【摘 要】
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新课程强调生活化,重视教学情境的设计,倡导新教材观,主张＂用教材教＂而不是＂教教材＂。从表面上看似乎是淡化了＂教材处理＂,而实际上恰恰相反,它对教师处理教材的能力要求却大大提高
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新课程强调生活化,重视教学情境的设计,倡导新教材观,主张＂用教材教＂而不是＂教教材＂。从表面上看似乎是淡化了＂教材处理＂,而实际上恰恰相反,它对教师处理教材的能力要求却大大提高了。那么,在新课程背景下,教师应该怎样去处理教材？对此,宏观理论和原则的研究比较多,而微观方法的研究却很少。结合自己的教学实践,我认为从微观层面来说无非是四个字：增、删、改、移。
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