【摘 要】
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＜正＞《普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）》中，学业质量被划分为四级，水平1至水平4由低到高逐渐递进，同时新课标在教学实施建议中明确提出要重视问题式教学。新教材分为必修、选择性必修以及选修，其中选择性必修在必修基础上进行加深或拓展，也能体现学习进阶性。新高考赋予学生充分的自由选择权，为使地理课堂更具特色，更好应对新变化，基于学习进阶的问题式教学设计则是这一背景下的新探索。
【基金项目】
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2020年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（湘教通[2020]232号HNJG-2020-0709）； 2021年衡阳市“十四五”教育科研课题（XDJ2021117）；
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＜正＞《普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）》中，学业质量被划分为四级，水平1至水平4由低到高逐渐递进，同时新课标在教学实施建议中明确提出要重视问题式教学。新教材分为必修、选择性必修以及选修，其中选择性必修在必修基础上进行加深或拓展，也能体现学习进阶性。新高考赋予学生充分的自由选择权，为使地理课堂更具特色，更好应对新变化，基于学习进阶的问题式教学设计则是这一背景下的新探索。
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