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摘要：目前制约中学英语课堂教学有效性、阻碍新课程实施的瓶颈，是现在的课堂教学观和课堂教学模式。现在的教学方式是基于课本教材的课堂教学观，并由此形成了全国上下的课堂教学模式、备课、讲课、批改作业。在这样的课堂教学观和课堂教学模式下，各级学校都在想方设法提高高考升学率，于是把人当作机器一样来训练的现象。为了追求高分数，老师延长教学时间和学生的学习时间，给学生布置许多的作业。然而，这一种的课堂教学模式并不利于学生的发展，不仅学生的学习兴趣没有提高，反而扼杀了学生的好奇心和创新的精神，因此，运用新的课堂教学观和教学模式就显得十分迫切和必要了。
关键词：高中英语；课堂教学；有效性
英语作为一科外国语，离不开语言知识的练习。它的教育形式是单向传递形式，教师讲学生记，学习者通过大量的诵读、笔记、做题等来记忆和掌握。用现代教育心理学的观点来看，这是一种“接受学习”，语言的掌握还要学习者大量的实践练习。单纯机械的记忆是行不通的，教师应该营造一种宽松、愉悦的学习氛围，让学生明确自己的目标有目的地、自觉地学习。
一、 激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，英语教学就应该把激发兴趣放在首要位置。只有不断的激发学生的兴趣才能够增强他们自主自觉的学习。古语说：“亲其师而信其道”，学生喜欢上一个老师往往喜欢他的课程，并能主动的接受授课知识。因此不仅要对学生严格还要让他们体会到你对他的关爱和真诚。良好的教师形象能潜移默化的激发学习兴趣，高中正处于青春发育期，生理和心理都趋于成熟，但还不够成熟、不完善。他们仍处于模仿周围的人，有着很强的模仿心理，教师的一举一动都对他们产生着影响。作为一个英语教师不仅要努力提高自身的专业水平知识，还要拥有良好的教师形象，才有可能激发学生的学习兴趣。
二、 利用多媒体辅助教学，丰富教学内容
多媒体技术的应用给教学工作带来了很大的帮助，利用多媒体教学，不但能够吸引同学的注意力、激发学生兴趣，还能够提高课堂效率。在有限的时间内展示出丰富的内容。高中英语对学生的阅读量和知识面都有很高的要求，要想提高英语水平只靠课本内容是远远不够的，要充分利用课外资源。教师应该利用多媒体拥有的丰富的网络资源的优势，扩展学生的知识面，丰富教学内容。同时，多媒体的声音、图片、视频给学生听觉、视觉带来了享受。听觉可以练习英语听力，给英语水平有限的同学带来极大的帮助。不用特意的找时间练习听力。既减少了时间又提升了课堂效率。
三、 结合生活，提高学生语言运用能力
新课标强调提高学生的语言运用能力，要求学生把课堂所学的语言知识灵活运用。如：学习SEFC Mode12 Olympic Games时，可联系我国的2008年奥运会。让同学分组讨论：Do you think it is really an honor that the Beijing held the Olympic Games？这一话题。另外，教师可采用“听写”方式，然后用词和短语造句。上课时，不管学生运用词汇的正确与否，教师应该认真解答，让他自己从中明白词汇的正确运用，并且，要给予他鼓励。通过结合实践提高语言运用能力。
四、 帮助学生分析课文，培养其归纳总结能力
英语阅读应遵循整体性阅读原则，而不是把文章断成几个部分去处理其中的词汇、句型、语法结构，应该让学生带着问题去阅读。让学生找出每段的语法结构。接下来把文章分自然段，用图表方式归纳出来，这不仅提高了学生的分析能力，而且有助于学生日后的写作能力。在阅读的期间，教师要对学生的阅读习惯、阅读方法加以指导，让学生觉得很实际、很具体。
五、 探究小组的有效性
随着素质教育的发展、小组讨论、合作学习的方法越来越多的被引入到课堂。对于那些能独立解决问题的学生就不需要安排合作学习了。这种方法只适用于那些不能单独完成的学生。分工要明确，让每一个同学在小组学习中有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。合作过程中，学生活动相对分散，干扰因素相对较多，教师要成為小组的一员参与讨论活动，并通过提示、引导形式，保证合作提高课堂效率。
六、 合理安排、调整教学效率
教师采用什么方法、以什么教育思想为指导直接关系到课堂教学效果。在课堂的过程中，当给学生提出了问题或者布置任务后，就意味着监督开始了，并非所有的学生都会立刻按照教师布置的任务去做，此时，有效的监督才有效。教师要融入到学生中，帮助学生解决问题和督促某些学生。另外，部分内向或胆小的学生，有问题也不会当众举手提问的，只有当教师走到他们身边时，他们有时会向教师大胆提问。走到学生之间，走进他们的心灵，倾听他们对于问题的看法，可以使教师从几个学生出现相同的错误情况了解到学生理解和运用的普遍问题，进一步提高了课堂效益。
七、 组织精彩的演讲比赛
为了激发广大同学的学习英语的热情，提高同学对英语的兴趣，营造一个良好的学习氛围，可以组织学生进行演讲比赛，根据学生的生活学习环境、社会教育环境，选择一个学生感兴趣的话题，演讲比赛锻炼了口头表达能力，也提高了组织能力。增强了学习英语的信心，让枯燥无味的东西富有生机。巩固了所学知识及句型、语法，达到了双赢的效果。
八、 结束语
总之，有效的课堂教学活动能够调动学生学习的积极性，激发了学生的认知需求，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的发展。在英语课堂教学中，教师结合学生的自身情况，给予学生充分的尊重、理解和支持，学生才会有挑战的勇气，创新的激情，也才能使英语课堂更精彩。
参考文献：
[1]曲翠莲.高中英语有效数学浅谈[J].中国校外教育，2009，11.
[2]陈素娟.如何提高高中英语课堂有效性[J].考试周刊，2008，15.
[3]黄慧玲.新课程教学数学观对高中英语教学的影响[J].教师，2008，20.
作者简介：
向莉，四川省巴中市，巴中市南江县正直镇正直中学。
关键词：高中英语；课堂教学；有效性
英语作为一科外国语，离不开语言知识的练习。它的教育形式是单向传递形式，教师讲学生记，学习者通过大量的诵读、笔记、做题等来记忆和掌握。用现代教育心理学的观点来看，这是一种“接受学习”，语言的掌握还要学习者大量的实践练习。单纯机械的记忆是行不通的，教师应该营造一种宽松、愉悦的学习氛围，让学生明确自己的目标有目的地、自觉地学习。
一、 激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，英语教学就应该把激发兴趣放在首要位置。只有不断的激发学生的兴趣才能够增强他们自主自觉的学习。古语说：“亲其师而信其道”，学生喜欢上一个老师往往喜欢他的课程，并能主动的接受授课知识。因此不仅要对学生严格还要让他们体会到你对他的关爱和真诚。良好的教师形象能潜移默化的激发学习兴趣，高中正处于青春发育期，生理和心理都趋于成熟，但还不够成熟、不完善。他们仍处于模仿周围的人，有着很强的模仿心理，教师的一举一动都对他们产生着影响。作为一个英语教师不仅要努力提高自身的专业水平知识，还要拥有良好的教师形象，才有可能激发学生的学习兴趣。
二、 利用多媒体辅助教学，丰富教学内容
多媒体技术的应用给教学工作带来了很大的帮助，利用多媒体教学，不但能够吸引同学的注意力、激发学生兴趣，还能够提高课堂效率。在有限的时间内展示出丰富的内容。高中英语对学生的阅读量和知识面都有很高的要求，要想提高英语水平只靠课本内容是远远不够的，要充分利用课外资源。教师应该利用多媒体拥有的丰富的网络资源的优势，扩展学生的知识面，丰富教学内容。同时，多媒体的声音、图片、视频给学生听觉、视觉带来了享受。听觉可以练习英语听力，给英语水平有限的同学带来极大的帮助。不用特意的找时间练习听力。既减少了时间又提升了课堂效率。
三、 结合生活，提高学生语言运用能力
新课标强调提高学生的语言运用能力，要求学生把课堂所学的语言知识灵活运用。如：学习SEFC Mode12 Olympic Games时，可联系我国的2008年奥运会。让同学分组讨论：Do you think it is really an honor that the Beijing held the Olympic Games？这一话题。另外，教师可采用“听写”方式，然后用词和短语造句。上课时，不管学生运用词汇的正确与否，教师应该认真解答，让他自己从中明白词汇的正确运用，并且，要给予他鼓励。通过结合实践提高语言运用能力。
四、 帮助学生分析课文，培养其归纳总结能力
英语阅读应遵循整体性阅读原则，而不是把文章断成几个部分去处理其中的词汇、句型、语法结构，应该让学生带着问题去阅读。让学生找出每段的语法结构。接下来把文章分自然段，用图表方式归纳出来，这不仅提高了学生的分析能力，而且有助于学生日后的写作能力。在阅读的期间，教师要对学生的阅读习惯、阅读方法加以指导，让学生觉得很实际、很具体。
五、 探究小组的有效性
随着素质教育的发展、小组讨论、合作学习的方法越来越多的被引入到课堂。对于那些能独立解决问题的学生就不需要安排合作学习了。这种方法只适用于那些不能单独完成的学生。分工要明确，让每一个同学在小组学习中有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。合作过程中，学生活动相对分散，干扰因素相对较多，教师要成為小组的一员参与讨论活动，并通过提示、引导形式，保证合作提高课堂效率。
六、 合理安排、调整教学效率
教师采用什么方法、以什么教育思想为指导直接关系到课堂教学效果。在课堂的过程中，当给学生提出了问题或者布置任务后，就意味着监督开始了，并非所有的学生都会立刻按照教师布置的任务去做，此时，有效的监督才有效。教师要融入到学生中，帮助学生解决问题和督促某些学生。另外，部分内向或胆小的学生，有问题也不会当众举手提问的，只有当教师走到他们身边时，他们有时会向教师大胆提问。走到学生之间，走进他们的心灵，倾听他们对于问题的看法，可以使教师从几个学生出现相同的错误情况了解到学生理解和运用的普遍问题，进一步提高了课堂效益。
七、 组织精彩的演讲比赛
为了激发广大同学的学习英语的热情，提高同学对英语的兴趣，营造一个良好的学习氛围，可以组织学生进行演讲比赛，根据学生的生活学习环境、社会教育环境，选择一个学生感兴趣的话题，演讲比赛锻炼了口头表达能力，也提高了组织能力。增强了学习英语的信心，让枯燥无味的东西富有生机。巩固了所学知识及句型、语法，达到了双赢的效果。
八、 结束语
总之，有效的课堂教学活动能够调动学生学习的积极性，激发了学生的认知需求，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的发展。在英语课堂教学中，教师结合学生的自身情况，给予学生充分的尊重、理解和支持，学生才会有挑战的勇气，创新的激情，也才能使英语课堂更精彩。
参考文献：
[1]曲翠莲.高中英语有效数学浅谈[J].中国校外教育，2009，11.
[2]陈素娟.如何提高高中英语课堂有效性[J].考试周刊，2008，15.
[3]黄慧玲.新课程教学数学观对高中英语教学的影响[J].教师，2008，20.
作者简介：
向莉，四川省巴中市，巴中市南江县正直镇正直中学。