“带着你的梦想来。”这是写在北京十一学校龙樾实验中学校门口的一句话。这所昵称为“未来小镇”的中学，坐落在海淀北部，虽然建校时间只有3年，却被学生称为“来生还想再上的学校”。
　　“青春期的这一段时间，就是胡思乱想的时候，今儿想这样，明儿想那样。但是不管要怎样，你只要有梦想、有想法就很好。”校长王海霞说。
　　《民生周刊》记者见到她的时候，她正穿梭在学校热闹的“龙市”中。这次“龙市”，她买到了学生设计的文化衫，上面印着她和几位老师的表情包。

面向未来的学校

　　“这些都是我的宝贝。”在王海霞的书架上，摆了很多学生的作品，有学生的画，也有学生绣的鞋垫，还有各种手工创意。
　　她非常珍视学生的创意。“咱们学校特别鼓励每个孩子要有自己的想法，关注孩子的兴趣和潜能，重视培养孩子的审辨式思维。学校尽可能给孩子提供丰富可选择的课程体验。”
　　龙樾实验学校的体育课就有20来门，有蓝球、排球、足球、羽毛球、滑雪、攀岩、独轮车、马术、游泳等。学生可以根据自己的兴趣选择，每个学期可更换一次。王海霞希望这些课程可以帮助学生找到一个跟随一生的运动爱好，建立一生的运动习惯。
　　这是她在学校的教育设计中选择的一个出发点，从孩子长远发展角度，面向未来社会对人才的需求，去考虑校园里的教育应该怎么做。
　　但对于一所新学校来说，亟需优秀的中考成绩来证明自己。
　　王海霞也知道这一点，“假如我只瞄准中考成绩，那么我可以把所有时间和精力全用在应试训练上，能把学生的分数搞得更漂亮。但是，这样孩子们就失去了在其他方面发展的很多机会和精力，因眼前而失去长远，总体来说是不划算的。”
　　她在努力寻找一种平衡。学校为学生提供了126门学业课程资源，75门职业考察课程，36门综合实践课程，让学生们走出去，面向社会，也在大自然里扑腾。
　　学校每学期组织学生出去研学一周。每次研学都会有多条线路，各个学科老师把需要带到现场学习的课程内容融入其中，学生根据自己的情况选择。今年4月份，王海霞便带队赴安徽宏村，感受徽州文化，寻访古村落，了解中国传统工艺的油墨是怎么制作的，还在雨中登上了黄山。
　　学校的生物、物理等教室同时也是实验室，摆放了很多实验所需的器材，学生随时可以动手做实验。而政治教室同时也是校园法庭，经常开庭处理学生之间的矛盾。在学校的地下空间，还有很多工作坊，学生可以根据自己的兴趣加入。
　　“我们提供这么多课程，就是要帮助孩子发现自己的兴趣和潜力。”王海霞说，“如果只是靠努力，孩子可能能够达到优秀，但当他对某个领域痴迷的时候，就有可能进入卓越状态。在这种状态下，更容易产生创新性成果。”

无边界的课程

　　胖馒头是怎么形成的？对于很多人来说，这太平常了。但龙樾实验学校围绕“胖馒头”上了一堂综合课。
　　在学校的厨艺教室里，化学老师、生物老师和厨艺老师一起合作上课，做馒头。学生在厨艺老师的带领下，自己动手蒸馒头，有的发得很好，有的却不发。学生们很好奇，馒头为什么会发酵呢？化学老师从发酵粉的工作原理、化学反应来说。而生物老师讲酵母菌怎么无氧呼吸，然后形成气体气泡。
　　这样的课程打开了边界，立体化地让学生学习。而学生在课堂上不再是死记硬背，更多的是自己在探索。在王海霞看来，这是“未来小镇”的特色之一。
　　她强调，学校一定要有面向未来的课程、聚焦学生核心能力培养的学习设计，在课堂中一以贯之。在给孩子知识的同时，更要培养孩子的思维品质和解决问题的能力。
　　学校参加了海淀区部分中学生科学素养测评，成绩领先。另外，学校也是海淀区阅读素养提升项目先进单位。
　　王海霞相信，这些学生后劲很足。“我们致力于教孩子如何学会学习、学会思考，在教授方法和培養能力上下很大的功夫，这些能力会跟随孩子一辈子的。”

在游戏中学习

　　自去年开始，龙樾实验中学开始办“龙市”。在“龙市”上，老师、学生、家长摆摊出售商品。商品都是他们自己制作的，有孩子们的优秀作业、教师为学生设计的创意激励产品、家长为孩子们作的创意设计等。
　　在这里买东西用的不是人民币，而是“龙币”。龙币是龙樾实验中学的流通“货币”，也是在“龙市”上进行交易的筹码。每一枚龙币都是学生通过自己的努力、用自己的劳动赚取的，比如参加学校志愿活动，努力学习获得成绩进步等。如果不遵守纪律、不认真完成作业、不积极参加活动，就将一币难求。
　　王海霞告诉《民生周刊》记者，游戏化学习很受孩子的欢迎，每个学科都有自己的游戏化学习方式。比如数学学科的“超级玛丽”“一算到底”、语文学科的“朗读者”、道德与法制学科的“新闻播报”等。游戏化评价可以做到低利害、高激励。
　　王海霞说，这个年龄段的孩子挺有个性的，非常希望有自己的空间，希望得到环境的认可。他已经不太愿意让人对他指手画脚，成人需要站在孩子的角度，用同理心去理解他，寻找最适合的教育方法。
　　只有在内心快乐和安全的校园才会开启真正的学习。初中生处在个人成长关键期，王海霞希望，未来小镇里每一个孩子都是快乐的、内心舒展的，每一个孩子都有不怕犯错的探索精神，师生相互学习、教学相长。