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摘 要:作者通过指导中学生开展家庭小实验的实践,浅析了指导中学生开展家庭小实验的意义,论述了学生开展家庭小实验与学生化学素质的关系,以及介绍了作者指导学生开展家庭小实验的过程。
关键词:初中化学 中学生 家庭小实验 化学素质 提高
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-015-01
沪教版初中化学教材在一些章节的内容中安排有家庭小实验部分。它对实验仪器没有严格的要求,目的主要是鼓励学生敢动手、多动手,这就有益于学生化学素质的提高。
指导中学生开展家庭小实验是开展化学第二课堂的重要内容,是开发学生智力、培养学生创新精神和提高学生化学素质的重要手段之一。
1.指导中学生开展家庭小实验的意义
1.1使学生巩固地掌握化学基础知识和基本技能
中学化学教材中的家庭小实验部分是与教材紧密联系的内容,是课堂教学内容的深化或延伸。学生为了解决实验中所遇到的问题和困难,必然要运用课堂上所学的基础知识与基本技能,在运用知识和技能的同时,必然会加深理解和巩固记忆,这样就有助于提高学生的化学思维,提高学生的化学素质。
1.2有利于培养学生自学、观察、思考和实验等多种能力
成功地完成一次实验往往需要有一定的知识作为基础,有些小实验只提到所使用的药品,而未涉及到它的有关性质与作用,从而会激起学生的求知欲望,会自觉查阅相关的内容和资料,学生在查阅资料和阅读课外读物时能提高自学能力;遇到难处还会寻求帮助,在寻求帮助的过程中,有利于学生与老师及外界的联系,人际交往也在不自觉中得到煅练;在实验的过程中也促使学生注意观察实验中所产生的现象,寻找观察点,有目的有重点地观察,提高学生的观察能力。学生在实验、观察、记录、质疑、探索、分析问题和解决问题中,大脑都处于积极的思维活动中,培养了科学思维能力,也开发了创造性思维,有利于学生的创新精神的培养。这些都新课标所要求的。
1.3提高兴趣、发挥专长、培养化学专门人才
人的兴趣是在后天生活环境和教育之下发展起来的。开展家庭小实验活动符合中学生生理成长规律,有利于激发和提高学生学习化学知识的兴趣。参加活动的学生在化学知识和实验技能方面都有一定专长,实验是在一个轻松愉快的过程中进行的,都是学生亲手独立完成的,可使学生的这些专长得到充分发挥。
古人说兴趣是最好的老师,兴趣是决定志向的基础之一,学生参加家庭小实验活动的这种对化学科学的萌芽阶段的兴趣是个良好的开端,教师应精心设计实验内容,去培养和发展学生的持久的兴趣,使之变成爱好和终身志向,使学生将来投身到化学研究、化工生产、农业、林业和畜牧水产等方面的生产活动之中。
2. 怎样指导中学生开展家庭小实验
和课堂教学及其他课外活动一样,开展家庭小实验活动也是以学生为主体,教师起主导作用。教师必须有高度的责任感和良好的指导方法,才能把这项工作真正落到实处,取得良好成效。根据多年来开展这方面活动的经验,我认为我们应该抓以下几个方面的工作。
2.1给学生作专题辅导讲座
在每次开展这项活动之前,我们应该给学生作“怎样完成家庭小实验”的专题讲座。首先消除学生对家庭小实验的陌生感,使学生感到家庭小实验的完成比较容易,使用日常生活中的一些器皿就可以完成。让学生掌握方法之后,在那种热爱科学,勇于探索的可贵精神地驱动下,信心十足地去开展活动,这样会起到事半功倍的作用。
2.2指导学生选择好实验内容
学生实验内容的选择,应该根据学生的现有知识和技能水平、个人兴趣爱好、实际观察能力和条件等诸多客观条件来确定。可以是课堂教学内容的深化与延伸;也可以是让学生在现有知识水平的基础上创造性地运用;当然,刚开始最好选择课本上的家庭小实验部分的内容或活动与探究部分的实验内容。
2.3指导学生开展活动,充分体现学生的主体地位
学生是开展实验的主人,在活动中应尽可能地发挥学生的自主作用。先好实验内容后,组织学生调查所用的仪器、药品的来源,这些细节老师应做到胸有成竹,如可用哪些用品代替我们在课堂上所使用的规范仪器,或者在哪里有卖,笔者在讲洗气瓶时,就指导学生用封口包装的透明饮料杯插上两根吸取管,调节不同高度,装上水或饮料然后分别吹气,效果很好……
2.4认真做好总结工作
总结过程本身也是一种提高,它可以使参加者受到鼓舞,也可以使其他学生受到教育。因此,指导学生开展家庭小实验活动的总结工作一定要搞得有声有色,切忌虎头蛇尾。
总结的形式可多种多样,如可以举行总结汇报会让学生介绍实验的开展情况;展示一些实验成果等等。
指导中学生开展家庭小实验活动成功与失败的关键在于教师的指导。要做好这项工作,除了老师要有高度责任感和良好的指导方法外,还要依靠组织,要取得校领导的重视与支持,最好在学生中造成一定的声势。
关键词:初中化学 中学生 家庭小实验 化学素质 提高
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-015-01
沪教版初中化学教材在一些章节的内容中安排有家庭小实验部分。它对实验仪器没有严格的要求,目的主要是鼓励学生敢动手、多动手,这就有益于学生化学素质的提高。
指导中学生开展家庭小实验是开展化学第二课堂的重要内容,是开发学生智力、培养学生创新精神和提高学生化学素质的重要手段之一。
1.指导中学生开展家庭小实验的意义
1.1使学生巩固地掌握化学基础知识和基本技能
中学化学教材中的家庭小实验部分是与教材紧密联系的内容,是课堂教学内容的深化或延伸。学生为了解决实验中所遇到的问题和困难,必然要运用课堂上所学的基础知识与基本技能,在运用知识和技能的同时,必然会加深理解和巩固记忆,这样就有助于提高学生的化学思维,提高学生的化学素质。
1.2有利于培养学生自学、观察、思考和实验等多种能力
成功地完成一次实验往往需要有一定的知识作为基础,有些小实验只提到所使用的药品,而未涉及到它的有关性质与作用,从而会激起学生的求知欲望,会自觉查阅相关的内容和资料,学生在查阅资料和阅读课外读物时能提高自学能力;遇到难处还会寻求帮助,在寻求帮助的过程中,有利于学生与老师及外界的联系,人际交往也在不自觉中得到煅练;在实验的过程中也促使学生注意观察实验中所产生的现象,寻找观察点,有目的有重点地观察,提高学生的观察能力。学生在实验、观察、记录、质疑、探索、分析问题和解决问题中,大脑都处于积极的思维活动中,培养了科学思维能力,也开发了创造性思维,有利于学生的创新精神的培养。这些都新课标所要求的。
1.3提高兴趣、发挥专长、培养化学专门人才
人的兴趣是在后天生活环境和教育之下发展起来的。开展家庭小实验活动符合中学生生理成长规律,有利于激发和提高学生学习化学知识的兴趣。参加活动的学生在化学知识和实验技能方面都有一定专长,实验是在一个轻松愉快的过程中进行的,都是学生亲手独立完成的,可使学生的这些专长得到充分发挥。
古人说兴趣是最好的老师,兴趣是决定志向的基础之一,学生参加家庭小实验活动的这种对化学科学的萌芽阶段的兴趣是个良好的开端,教师应精心设计实验内容,去培养和发展学生的持久的兴趣,使之变成爱好和终身志向,使学生将来投身到化学研究、化工生产、农业、林业和畜牧水产等方面的生产活动之中。
2. 怎样指导中学生开展家庭小实验
和课堂教学及其他课外活动一样,开展家庭小实验活动也是以学生为主体,教师起主导作用。教师必须有高度的责任感和良好的指导方法,才能把这项工作真正落到实处,取得良好成效。根据多年来开展这方面活动的经验,我认为我们应该抓以下几个方面的工作。
2.1给学生作专题辅导讲座
在每次开展这项活动之前,我们应该给学生作“怎样完成家庭小实验”的专题讲座。首先消除学生对家庭小实验的陌生感,使学生感到家庭小实验的完成比较容易,使用日常生活中的一些器皿就可以完成。让学生掌握方法之后,在那种热爱科学,勇于探索的可贵精神地驱动下,信心十足地去开展活动,这样会起到事半功倍的作用。
2.2指导学生选择好实验内容
学生实验内容的选择,应该根据学生的现有知识和技能水平、个人兴趣爱好、实际观察能力和条件等诸多客观条件来确定。可以是课堂教学内容的深化与延伸;也可以是让学生在现有知识水平的基础上创造性地运用;当然,刚开始最好选择课本上的家庭小实验部分的内容或活动与探究部分的实验内容。
2.3指导学生开展活动,充分体现学生的主体地位
学生是开展实验的主人,在活动中应尽可能地发挥学生的自主作用。先好实验内容后,组织学生调查所用的仪器、药品的来源,这些细节老师应做到胸有成竹,如可用哪些用品代替我们在课堂上所使用的规范仪器,或者在哪里有卖,笔者在讲洗气瓶时,就指导学生用封口包装的透明饮料杯插上两根吸取管,调节不同高度,装上水或饮料然后分别吹气,效果很好……
2.4认真做好总结工作
总结过程本身也是一种提高,它可以使参加者受到鼓舞,也可以使其他学生受到教育。因此,指导学生开展家庭小实验活动的总结工作一定要搞得有声有色,切忌虎头蛇尾。
总结的形式可多种多样,如可以举行总结汇报会让学生介绍实验的开展情况;展示一些实验成果等等。
指导中学生开展家庭小实验活动成功与失败的关键在于教师的指导。要做好这项工作,除了老师要有高度责任感和良好的指导方法外,还要依靠组织,要取得校领导的重视与支持,最好在学生中造成一定的声势。