高职教育文化育人的实践探索——《渤海船舶职业学院国家骨干校建设方案》的文化解读

来源 :辽宁教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:enjoy12_east
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《渤海船舶职业学院国家骨干校建设方案》作为学院建设的指导性文件,用文化引领学院内涵发展,用社会主义核心价值体系武装和教育学生,立德树人,以文化人,凝练弘扬具有鲜明特色的高职精神,是学院主动对接校企合作、工学结合过程中形成的文化反思,是强调实践先于理论的文化开拓,在文化建设中发挥引领、示范、辐射、提升作用。 “Bohai Shipbuilding Vocational College National Backbone School Construction Program” as the guiding ideological building of the college, with the culture to lead the college connotation development, with the socialist core value system of armed and educating students, Lideshu people, as a cultural person, to promote distinctive The characteristics of the high-level professionalism, is the college initiative docking school-enterprise cooperation, the process of combining the formation of cultural reflection, is to emphasize practice prior to the theory of cultural development, play a leading role in the cultural construction, demonstration, radiation and enhance the role.
其他文献
《幸福》  我的眼睛里不缺水  耳朵里不缺空气  嘴唇上沾满了  阳光的呼吸  鼻孔里全是绿叶的献礼  我的肩头有飞鸟的影子  雙脚迈着坚定的步伐  腹内诗书  是根植灵魂乐园的粮仓  双手捏握的理想  如同少女结实的乳房  幸福埋在口水里摇晃  它和世界的色彩无关  你把它搬到草地上晒太阳  啊!好愚蠢——  舌头受宠太久  它又会逃回口腔  《明月,轻吻》  明月,轻吻所能及的事物  在海上慢
期刊
目的:探讨综合护理干预对偏头痛患者负性心理及生活质量的影响.方法:选取120例在我院接受治疗的偏头痛患者为研究对象,随机将其分为观察组和对照组,每组各60例,比较干预后两
由于文学作品中的某些句子较长,或者对中国人而言,某些句子难以理解,此时就需要采取变译的手法,这在此篇文章的翻译过程中也有所体现。 Because some sentences in literary
期刊
期刊
鲁十八的师弟师妹们在班博里说,常听鲁院老师表扬鲁十七:那是一个多棒的集体!rn2012年的3-7月弹指一挥,9月中旬,北京还没从秋天的溽热中脱身,鲁院已经迎来第十八届高研班的学
摘要:诗歌与音乐共生的一刻,同时注定了诗歌和音乐的分离,其根源在于诗歌是语言艺术,而语言本身就是声音形象与概念的二元组合。  关键词:诗歌;音乐;声;词  诗歌与音乐共生的一刻,同时注定了诗歌和音乐的分离,其根源在于诗歌是语言艺术,而语言本身就是声音形象与概念的二元组合。  《诗经》以及其它口头存在的诗歌作品,含有大量的虚字,它们不仅是语气助词,同时也是音乐化的节奏助词,声词一体,这是诗乐合一的另
华东交通大学人文社会科学学院  摘要:关公因为忠义,在民间被推崇为忠义神,在中国清朝时期,关羽从忠义神转变为了财神。本文试就关羽从民间忠义神向财神的转变过程及原因进行探讨和论述。  关键词:关公;忠义;财神;晋商  《三国志》和《三國演义》中,关羽都是以忠义英勇示人,但是一千多年后,关公成为人们求财纳福的武财神,如今,越来越多的店面和家庭,我们都可以看到关公神像被供奉,“财神”的称谓怎么和关羽联系
目的:研究口腔修复患者实施牙体预备的临床价值.方法:纳入本院(2015年10月-2018年10月)接收的口腔修复患者(n=80)作为研究对象,以随机数字表为基准,分为实验组(n=40,实施四手
实施课改以来,学校依据科学的管理和课改的全新理念,提出了崇尚人本,和谐发展,提升教师生命质量,立足校本,把校本培训、校本教研、校本科研有机的结合起来。通过专业引领、同
课后作业因耗时、枯燥、乏趣,使学生深以为苦,学习低效。变课后作业为基础性、导向性、趣味性问题引领下的前置学习,在此基础上交流反馈、合作探究、自主建构,并当堂达标测试