课堂教学是教学的主渠道。课堂教学是一个复杂细致犹须讲究艺术的双边活动过程，必须讲究激“活”求“实”。求“实”是教学的终极目标，激“活”是教学的基本途径。如何激“活”课堂教学进而求“实”，我认为，必须做到教学五“优化”。
　　一、优化师生关系
　　良好的师生关系是课堂教学成功的保障，其基础是民主化。现代教育观念讲究个性化的教育，因此，教师必须以民主作风善待学生，提倡教学中重视师生间的双向传递，确立民主化的师生关系。只有让学生感到课堂上与教师是“平等”的，学生才有兴趣，才会主动，才能成为学习的主人，才能创设一个“活”的课堂。
　　二、优化教学程序、教学方法
　　课堂教学的程序，不像制造工艺品那样一成不变，它是流动的，是“活”的。优化教学程序，首先要优化教学目标，一堂课的目标要尽量单一、集中，避免面面俱到。其次，要定好课堂教学的重难点，这样教学的利箭才能射中课文的灵魂。优化教学程序，因文而异，如。课堂上相机诱导、启迪学生智慧、培养学生独立解决问题的能力等程序。
　　三、优化教学内容、教学语言
　　优化教学内容是教学成功的技巧之一。教师想优化教学语言，就要在教学时讲究语言艺术：(1)语言力求准确无误，注意连贯性和逻辑性；(2)语言力求简洁，一字一珠，避免教学语言的拖沓冗长；(3)语言要真切，犹如无曲调的音乐，能拨动学生求知和情感的心弦，应克服“搞噱头”“绕弯子”语言，以及处理学生时的教育忌语等；(4)语言要富有形象性，应力求把抽象事物形象化，使深奥道理浅显化；(5)语言要幽默、含蓄、抑扬顿挫、刚柔相济、发人深省。
　　四、优化教学节奏
　　教学节奏主要是指教学结构的疏密起伏，课堂设计的灵活多变，教师声调的抑扬顿挫等等。讲究教学节奏，关键是要根据教学内容，合理地运用多种教学形式，精心设计灵活多变的课堂教法，让学生保持学习的热情和兴致。节奏太慢，无疑会影响教学效率；节奏太快，学生思维跟不上便会自动“退伍”，无“实”可言。
　　五、优化教学手段
　　优化教学手段，可以使教育迈上现代化的台阶。应避免过多地使用教学用具。教具以其直观形象一直受教师们的青睐，成了课堂教学必不可少的帮手。
　　21世纪呼唤着每个国家每个民族的创新意识和创造能力，教师如何在搞“活”课堂教学的同时，在求“实”中侧重培养学生的“创新意识”和各种思维能力，将是我们孜孜不倦地进行研究探索的方向。
　　(作者单位　河南省安阳市东门小学)