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【摘要】传统英语教学教师将教学重点放在英语语法，英语词汇以及英语阅读和写作上，由于学生在日常生活中缺乏英語学习语境，在日常生活中只能够通过司机应被的方式来记忆和学习英语知识，这就导致学生的英语学习效率不高。在当前教学改革的大前提下，要求英语课堂教学需要利用多元化的方式呈现英语知识，从而影响学生的学习效果。英语学习内容繁重抽象，过程较为枯燥乏味，所以英语教师如果能够使用可视化工具词云作为，课堂上为学生展示英语知识的载体，那么就可以将抽象枯燥的英语知识转化为学生可见的简洁知识构架图，让学生可以快速掌握教学内容重点，从而具有针对性的学习，降低了学生的学习难度，提高了英语教学效果。
【关键词】初中英语教学;词云;教学策略应用
【作者简介】钮娟，宿迁市湖滨新区晓店中心小学。
英语是学生在学习过程中所遇到的第二种语言教学，而语言的功能主要是让学生在日常生活中进行沟通与交流，所以说语言的知识是通过人体大脑输入处理外界信息，通过个人分析来表达出个人想法的一种知识。所以说信息的输入是对英语学习极为重要的，只有强烈的视觉刺激才能够有效地引发学生将信息输入到大脑中，在当前随着科技的不断发展，计算机技术已经逐渐应用在教育的领域，计算机在教学过程中就可以将英语知识灵活多变地展现给学生，提高学生的知识输入印象程度，从而就可以有效地提高学生的学习效率。
一、词云对于初中英语教学的影响作用
词云对于英语教学来说是一种将英语知识变为可视化知识的教学手段，在初中教学中大量的知识都具有一定的抽象性，如果能够将这些抽象化的知识变为具体的，可视化的图形，或者解释方案，这样就能够有效地刺激学生的感官，加强学生的记忆力。例如，在教学中采用思维导图的教学方法，就可以将教学内容结构详细地展现给学生，方便学生完成自我知识体系的构建，同时学生可以有效地把握知识重点与难点提高学习效率。而词云教学主要是指利用计算机软件概率分析，自动将文本中出现较高的关键词通过不同的字体或颜色表现出来，使学生在阅读和学习中可以重点认识这部分知识点，从而过滤掉大量的不必要内容，让学生可以明白学习重点，从而有针对性的学习，也可以让学生根据这些关键性文本加快对于英语教学文本内容的理解，达到快速领略文本内容主旨意思的作用。
二、如何在教学中制作词云
教学大纲和课本所给出的相关教学课件是没有将教学重点标注出来的，英语教学的语言材料来自英文，而英文的表达方式更为直接，所以制作词云更加简单，而教师在教学过程中想要提高学生对于教学重点的注意力，也可以采用词云教学的方法。在计算机上一般来说简单的文字编辑软件都可以完成词云的制作。首先，在制作词云之前，教师需要收集语言材料，将本课教学主题中的重点语言材料中的重点关键词寻找出来，当然这一些教学材料不限制于课本，教学材料也可以来自学生的课外阅读或者互联网。随后对这些出现频率较高的重点关键词进行抽取，在统计分析出现频率后再对这些词汇进行筛选，从而增强教学的针对性。最后将这些词汇调整字体大小，颜色布局，字体颜色选择可以由教师的审美观自由判断，但是要尽可能地将这些词汇与文本中的其他内容分辨出来，突出其特殊性。当然教师在对颜色字体进行调校时，也应当加强文本调整的美感，采用不同的颜色和字体，加强学生对于这部分的注意力，让学生可以更容易接受。
三、灵活利用词云教学，优化教学手段
在英语教学中，并不是所有教学内容都适合利用词云教学，词云教学主要针对的是英语教学中的词汇和阅读。特别是词汇教学英语词汇量是可以展示学生是否学好英语的基础，所以，教师应当利用词云教学改善英语课堂词汇学习模式，将学生的语法和语境以及英语学习统一，转变学生死记硬背的学习方法。通过资源教学可以充分刺激学生的感官，让学生在脑海中可以对单词有强烈的印象，从而让学生在记忆单词时可以事半功倍。而在英语阅读教学中词云也可以起到积极的促进作用，英语阅读强调学生对于阅读内容的理解能力，但由于学生普遍英语词汇量不充分，所以在阅读过程中往往会出现一些生僻词汇，导致学生无法理解阅读内容。但实际上在阅读英语文本时学生可以通过文章中的一些重点内容来猜测一些生僻词汇的含义，从而降低生僻词汇对于学生理解英语阅读文本的难度。也需要让学生充分的了解故事内容的文化背景知识，从而根据阅读文本中的重点词汇与其他词汇之间产生某种逻辑关系。加强学生对于主人公的了解帮助学生理解文章大意。所以教师在制作英语阅读词云时，可以从图片中所展示的字体颜色大小最为醒目的关键词进行解析与教学导入，这样可以减轻学生对于阅读文本的认知负担。
在教学中，教师也可以引导学生自主利用电脑软件制作词云，一方面可以通过学生自己动手制作强调学生的动手能力，引发学生的学习兴趣。另一方面，由于学生是自主完成词云的，所以学生在课下需要对学习内容进行充分的总结与分析，寻找出重点教学内容再将英语知识可视化。学生在制作过程中其实是对所学内容进行一次预习或者复习，提高学生的英语学习质量，也同时让学生成了学习的主体构建者，帮助学生理解英语知识内容。
四、结束语
随着科学技术的不断进步，词云对于初中英语教学的促进作用也越来越大，教师需要在教学中灵活地利用词云教学法，凸显以学生为主体的教学提高教学质量，开发学生的学习潜力。
参考文献：
[1]袁在成.可视化工具“词云”在英语教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：102-103.
【关键词】初中英语教学;词云;教学策略应用
【作者简介】钮娟，宿迁市湖滨新区晓店中心小学。
英语是学生在学习过程中所遇到的第二种语言教学，而语言的功能主要是让学生在日常生活中进行沟通与交流，所以说语言的知识是通过人体大脑输入处理外界信息，通过个人分析来表达出个人想法的一种知识。所以说信息的输入是对英语学习极为重要的，只有强烈的视觉刺激才能够有效地引发学生将信息输入到大脑中，在当前随着科技的不断发展，计算机技术已经逐渐应用在教育的领域，计算机在教学过程中就可以将英语知识灵活多变地展现给学生，提高学生的知识输入印象程度，从而就可以有效地提高学生的学习效率。
一、词云对于初中英语教学的影响作用
词云对于英语教学来说是一种将英语知识变为可视化知识的教学手段，在初中教学中大量的知识都具有一定的抽象性，如果能够将这些抽象化的知识变为具体的，可视化的图形，或者解释方案，这样就能够有效地刺激学生的感官，加强学生的记忆力。例如，在教学中采用思维导图的教学方法，就可以将教学内容结构详细地展现给学生，方便学生完成自我知识体系的构建，同时学生可以有效地把握知识重点与难点提高学习效率。而词云教学主要是指利用计算机软件概率分析，自动将文本中出现较高的关键词通过不同的字体或颜色表现出来，使学生在阅读和学习中可以重点认识这部分知识点，从而过滤掉大量的不必要内容，让学生可以明白学习重点，从而有针对性的学习，也可以让学生根据这些关键性文本加快对于英语教学文本内容的理解，达到快速领略文本内容主旨意思的作用。
二、如何在教学中制作词云
教学大纲和课本所给出的相关教学课件是没有将教学重点标注出来的，英语教学的语言材料来自英文，而英文的表达方式更为直接，所以制作词云更加简单，而教师在教学过程中想要提高学生对于教学重点的注意力，也可以采用词云教学的方法。在计算机上一般来说简单的文字编辑软件都可以完成词云的制作。首先，在制作词云之前，教师需要收集语言材料，将本课教学主题中的重点语言材料中的重点关键词寻找出来，当然这一些教学材料不限制于课本，教学材料也可以来自学生的课外阅读或者互联网。随后对这些出现频率较高的重点关键词进行抽取，在统计分析出现频率后再对这些词汇进行筛选，从而增强教学的针对性。最后将这些词汇调整字体大小，颜色布局，字体颜色选择可以由教师的审美观自由判断，但是要尽可能地将这些词汇与文本中的其他内容分辨出来，突出其特殊性。当然教师在对颜色字体进行调校时，也应当加强文本调整的美感，采用不同的颜色和字体，加强学生对于这部分的注意力，让学生可以更容易接受。
三、灵活利用词云教学，优化教学手段
在英语教学中，并不是所有教学内容都适合利用词云教学，词云教学主要针对的是英语教学中的词汇和阅读。特别是词汇教学英语词汇量是可以展示学生是否学好英语的基础，所以，教师应当利用词云教学改善英语课堂词汇学习模式，将学生的语法和语境以及英语学习统一，转变学生死记硬背的学习方法。通过资源教学可以充分刺激学生的感官，让学生在脑海中可以对单词有强烈的印象，从而让学生在记忆单词时可以事半功倍。而在英语阅读教学中词云也可以起到积极的促进作用，英语阅读强调学生对于阅读内容的理解能力，但由于学生普遍英语词汇量不充分，所以在阅读过程中往往会出现一些生僻词汇，导致学生无法理解阅读内容。但实际上在阅读英语文本时学生可以通过文章中的一些重点内容来猜测一些生僻词汇的含义，从而降低生僻词汇对于学生理解英语阅读文本的难度。也需要让学生充分的了解故事内容的文化背景知识，从而根据阅读文本中的重点词汇与其他词汇之间产生某种逻辑关系。加强学生对于主人公的了解帮助学生理解文章大意。所以教师在制作英语阅读词云时，可以从图片中所展示的字体颜色大小最为醒目的关键词进行解析与教学导入，这样可以减轻学生对于阅读文本的认知负担。
在教学中，教师也可以引导学生自主利用电脑软件制作词云，一方面可以通过学生自己动手制作强调学生的动手能力，引发学生的学习兴趣。另一方面，由于学生是自主完成词云的，所以学生在课下需要对学习内容进行充分的总结与分析，寻找出重点教学内容再将英语知识可视化。学生在制作过程中其实是对所学内容进行一次预习或者复习，提高学生的英语学习质量，也同时让学生成了学习的主体构建者，帮助学生理解英语知识内容。
四、结束语
随着科学技术的不断进步，词云对于初中英语教学的促进作用也越来越大，教师需要在教学中灵活地利用词云教学法，凸显以学生为主体的教学提高教学质量，开发学生的学习潜力。
参考文献：
[1]袁在成.可视化工具“词云”在英语教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：102-103.