【摘 要】
：
在高中美术鉴赏教学中,应重视培养学生美术核心素养,使他们具有审美能力、创新意识,以便发挥美育熏陶作用,使其综合素养得以全面协调发展.为此,教师应避免单一的将对艺术作品
【机 构】
：
重庆市秀山县第一中学校,重庆 409900
论文部分内容阅读
在高中美术鉴赏教学中,应重视培养学生美术核心素养,使他们具有审美能力、创新意识,以便发挥美育熏陶作用,使其综合素养得以全面协调发展.为此,教师应避免单一的将对艺术作品的赏析、讲授理论知识作为美术鉴赏课的全部,基于构建主义理论,促使学生能放松身心,在感受美、欣赏美的同时产生创造美的欲望、具有对艺术作品的自我解读,从而更好地汲取理论知识,掌握美术学习技巧,促进他们人生观、价值观及情感态度的形成与发展.
其他文献
逐步建立科学的贷款利率定价机制,是当前农村信用社深化改革的一项重要内容。随着利率市场化进程的推进及农村金融市场竞争的加剧,农村信用社“粗放式”的贷款利率定价已难以
虽然我国教育形势实现了快速的发展,但是,教师队伍“老龄化”问题仍然严重,所以,为了能够进一步激发教师的活力,需要在教师队伍“老龄化”的背景下,进一步推进教育工作实现可
数学科目无论是在哪个阶段,它都是核心的教学科目之一,初中阶段的数学也是逐渐变得更具逻辑性和难度性,这就要求学生在学习数学时必须要具备较强的创新思维.探究式教学模式的
多媒体教学可以培养学生的独立思维能力,可以帮助学生更完整地去感知教学内容,将抽象的内容借助多媒体的帮助变得形象而具体,以此来丰富学生的思维,拓展学生的思维空间,锻炼
数学的情景式教学是建立在设置了数学情境,使学生在愉快而又浓厚的学习气氛中进行数学课堂的学习,从而达到教学目标的完成,是以学生为根本的教育方式.实施数学课堂情境教学,