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摘 要：新时代的教育愈加重视学生的主体地位，在挖掘教学潜力上将学生的潜在能力作为促进教育创新發展的一个重要参考方向。但是，重视学生的主体地位不仅仅是挖掘学生的潜在学习能力，更是要考虑学生学习的情况，将教学活动与学生擅长的兴趣爱好结合在一起，去最大程度的提升学生学习的热情和动力，让学生主动学习，高效率的学习，减少由于教学活动设置不合理而引起学生厌学的情况。在新时代的发展进程中，教育也开始思考如何更好的创新发展，使教育成为学生的教育，成为时代的教育。
关键词：小学体育;学习心理;整合策略;创新发展
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0140-01
小学体育作为小学阶段一门以实践参与为基础的学科，相较之于其他学科来说更加依靠学生的积极参与。小学阶段的学生正处于成长启蒙的关键阶段，体育学科的有效开展，不仅仅对于学生的身体成长有着极大的助益，还有助于学生树立“锻炼身体，从我做起”的价值观念。但值得注意的是，在传统小学体育教育的开展情况下，不少学生对于体育课有着一定程度的厌倦和排斥，这对于小学体育教育开展的有效性无疑是一个挑战。由此，在新时代下思考小学体育教育如何适合学生的学习心理不仅仅是从有利于学生的成长角度出发，更是响应了提高体育教学有效性的现实需要。
1.了解学生兴趣，让体育教学更灵性
小学体育学科，是一门以学生的积极参与为基础的实践学科，在教学活动的日常开展中需要学生的积极参与。那么，如何去提高学生的参与性呢？就这需要教师在体育课堂设置的时候更加用心，从学生的兴趣爱好出发，将教学活动与学生的爱好充分融合在一起，设计出充满趣味性、吸引人眼球的学科，以此来提升学生对于体育课的积极性和热情。
在小学体育教育的日常开展中，小学体育教师首先要了解学生的日常生活，例如，学生的爱好和学生之间谈论的话题。除此之外，也可以抽取一些学生了解他们对于体育课堂教学模式的意见，并让他们说出自己的想法和意见。小学体育教师通过以上这些前期准备，总结意见，然后将其融入到体育课堂的实践活动开展中。为了迎合学生的游戏兴趣，小学体育教师可以在跑步训练中设置游戏环节，比如，小组比赛、小组接力等等体育游戏。通过这种方式引导学生在游戏中训练跑步，适应学生的学习心理。让小学体育教育靠近学生生活，不仅仅能减少学生与体育课堂的距离感，更能激发学生的学习兴趣，提高学生在体育课堂中的参与感。
2.激活参与欲望，让体育教学更灵性
在传统小学体育教学课堂的开展过程中，因为体育学科的运动性，会让不少学生产生厌倦和怠惰心理，由此，传统体育课堂的课堂参与度不高，严重影响了小学体育教学的有效性。研究小学体育教育如何适应学生的学习心理，就要重视创新教学方法，以学生的想法作为教学参考方向之一，利用多媒体教学工具，激发学生的学习潜力，打造创新体育课堂，提高课堂参与度。
在小学体育教育的日常开展中，小学体育教师要意识到小学体育教育不仅仅是户外的体育运动项目的教育，还有室内的体育基础理论的教育，让学生认识到体育学科不仅仅局限在体育运动上，更有高深的体育理论。在体育理论的了解学习中，学生能更好的认识体育运动对自身的益处，引导学生找准适合自身的运动。可以说，教师在教育过程中，可借助新媒体的力量，让体育学习变得生动活泼，打造数字体育课堂，让学生在通过观看体育视屏，来提升他们体育课的热情，使每个学生都可以参与到体育教学当中。
3.树立学习信心，让体育教学更灵性
由于先天因素和后天环境等等因素的影响，每位学生的学习能力和学习情况有所差异。学生的学习信心在很大程度上能影响学生的体育学习。小学体育教师重视学生的学习信心培养，开展鼓励教学方式，树立学生的学习信心，能在很大程度上让体育学科的教学更加适应学生的学习心理，提高学生学习体育学科的有效性。开展鼓励教学方式，是小学体育教师深度了解学生学习心理的拓展。
例如，在为了树立学生的学习信心，可以引入历史上体育名人的故事，通过他们在成长道路上的一些实例，去增强学生的体育学习信心，将这些例子讲给学生听，让学生了解到每位体育巨星也是普通人，也是通过后天的不懈努力才能提升自己，获得成功。同时，通过讲解体育巨星的成长故事，引导学生在遇到困难的时候学习成功人士面对困难的心态，学习他们坚韧不拔的意志。通过学习体育成功人士的成长之路，树立学生的体育学习信心，激发学生的坚持意志，是体育学科教学适应学生学习心理的有效途径之一。鼓励教学的开展方式是多样的，不同的方式有着不同的教学效果，带给学生的影响也不一样。由此，小学体育教师要对鼓励教学方式进行多方位研究，力求鼓励教学方式最大限度地适应这一阶段学生的体育学习情况。
总之，一个国家的实力，不仅仅由文化软实力组成，国民身体素质也是国家实力的一个重要体现。在时代愈加强调“体育强国”的今天，思考小学体育教育的新模式不仅仅是从有利于学生成长发展的角度出发，更是响应国家号召的现实需要。教育是学生的教育，在学生的成长过程中，学习不仅仅需要一定程度上的学习能力，还在一定程度上需要一定的心理适应能力。教学的有效性，不仅仅是知识输出的效率，更是知识输出的方式以及速度等等与学生的心理状况的适应性。学生的学习心理不仅仅是学生单方面的学习影响因素，还是影响教师的教学方式和教学内容的重要因素。在小学体育教育面临变革的今天，学生的学习心理无疑是教师进行创新研究的一个重要参考方向。
参考文献
[1]张明宇.小学体育教学中体育精神培养研究[J].学院报·自然科学版，2017
[2]孔学庆.如何有效适应学生的学习心理[J].现代教育科学·小学教师，2016
关键词：小学体育;学习心理;整合策略;创新发展
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0140-01
小学体育作为小学阶段一门以实践参与为基础的学科，相较之于其他学科来说更加依靠学生的积极参与。小学阶段的学生正处于成长启蒙的关键阶段，体育学科的有效开展，不仅仅对于学生的身体成长有着极大的助益，还有助于学生树立“锻炼身体，从我做起”的价值观念。但值得注意的是，在传统小学体育教育的开展情况下，不少学生对于体育课有着一定程度的厌倦和排斥，这对于小学体育教育开展的有效性无疑是一个挑战。由此，在新时代下思考小学体育教育如何适合学生的学习心理不仅仅是从有利于学生的成长角度出发，更是响应了提高体育教学有效性的现实需要。
1.了解学生兴趣，让体育教学更灵性
小学体育学科，是一门以学生的积极参与为基础的实践学科，在教学活动的日常开展中需要学生的积极参与。那么，如何去提高学生的参与性呢？就这需要教师在体育课堂设置的时候更加用心，从学生的兴趣爱好出发，将教学活动与学生的爱好充分融合在一起，设计出充满趣味性、吸引人眼球的学科，以此来提升学生对于体育课的积极性和热情。
在小学体育教育的日常开展中，小学体育教师首先要了解学生的日常生活，例如，学生的爱好和学生之间谈论的话题。除此之外，也可以抽取一些学生了解他们对于体育课堂教学模式的意见，并让他们说出自己的想法和意见。小学体育教师通过以上这些前期准备，总结意见，然后将其融入到体育课堂的实践活动开展中。为了迎合学生的游戏兴趣，小学体育教师可以在跑步训练中设置游戏环节，比如，小组比赛、小组接力等等体育游戏。通过这种方式引导学生在游戏中训练跑步，适应学生的学习心理。让小学体育教育靠近学生生活，不仅仅能减少学生与体育课堂的距离感，更能激发学生的学习兴趣，提高学生在体育课堂中的参与感。
2.激活参与欲望，让体育教学更灵性
在传统小学体育教学课堂的开展过程中，因为体育学科的运动性，会让不少学生产生厌倦和怠惰心理，由此，传统体育课堂的课堂参与度不高，严重影响了小学体育教学的有效性。研究小学体育教育如何适应学生的学习心理，就要重视创新教学方法，以学生的想法作为教学参考方向之一，利用多媒体教学工具，激发学生的学习潜力，打造创新体育课堂，提高课堂参与度。
在小学体育教育的日常开展中，小学体育教师要意识到小学体育教育不仅仅是户外的体育运动项目的教育，还有室内的体育基础理论的教育，让学生认识到体育学科不仅仅局限在体育运动上，更有高深的体育理论。在体育理论的了解学习中，学生能更好的认识体育运动对自身的益处，引导学生找准适合自身的运动。可以说，教师在教育过程中，可借助新媒体的力量，让体育学习变得生动活泼，打造数字体育课堂，让学生在通过观看体育视屏，来提升他们体育课的热情，使每个学生都可以参与到体育教学当中。
3.树立学习信心，让体育教学更灵性
由于先天因素和后天环境等等因素的影响，每位学生的学习能力和学习情况有所差异。学生的学习信心在很大程度上能影响学生的体育学习。小学体育教师重视学生的学习信心培养，开展鼓励教学方式，树立学生的学习信心，能在很大程度上让体育学科的教学更加适应学生的学习心理，提高学生学习体育学科的有效性。开展鼓励教学方式，是小学体育教师深度了解学生学习心理的拓展。
例如，在为了树立学生的学习信心，可以引入历史上体育名人的故事，通过他们在成长道路上的一些实例，去增强学生的体育学习信心，将这些例子讲给学生听，让学生了解到每位体育巨星也是普通人，也是通过后天的不懈努力才能提升自己，获得成功。同时，通过讲解体育巨星的成长故事，引导学生在遇到困难的时候学习成功人士面对困难的心态，学习他们坚韧不拔的意志。通过学习体育成功人士的成长之路，树立学生的体育学习信心，激发学生的坚持意志，是体育学科教学适应学生学习心理的有效途径之一。鼓励教学的开展方式是多样的，不同的方式有着不同的教学效果，带给学生的影响也不一样。由此，小学体育教师要对鼓励教学方式进行多方位研究，力求鼓励教学方式最大限度地适应这一阶段学生的体育学习情况。
总之，一个国家的实力，不仅仅由文化软实力组成，国民身体素质也是国家实力的一个重要体现。在时代愈加强调“体育强国”的今天，思考小学体育教育的新模式不仅仅是从有利于学生成长发展的角度出发，更是响应国家号召的现实需要。教育是学生的教育，在学生的成长过程中，学习不仅仅需要一定程度上的学习能力，还在一定程度上需要一定的心理适应能力。教学的有效性，不仅仅是知识输出的效率，更是知识输出的方式以及速度等等与学生的心理状况的适应性。学生的学习心理不仅仅是学生单方面的学习影响因素，还是影响教师的教学方式和教学内容的重要因素。在小学体育教育面临变革的今天，学生的学习心理无疑是教师进行创新研究的一个重要参考方向。
参考文献
[1]张明宇.小学体育教学中体育精神培养研究[J].学院报·自然科学版，2017
[2]孔学庆.如何有效适应学生的学习心理[J].现代教育科学·小学教师，2016