【摘 要】
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连续观摩了几节美术课，正为教师个人素质的提高、学生综合水平的发展感到高兴时，同时也发现了：美术课堂气氛的沉闷，突破重难点时的生硬，教学环节的跳跃等不足的地方，从中不难看出美
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连续观摩了几节美术课，正为教师个人素质的提高、学生综合水平的发展感到高兴时，同时也发现了：美术课堂气氛的沉闷，突破重难点时的生硬，教学环节的跳跃等不足的地方，从中不难看出美术教师语言的随意性和贫乏性，反映了美术教师缺乏语言组织能力、措词的严密性、遣词造句的逻辑性以及对文本内在知识挖掘不深的通病。
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