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明确了"教什么",再考虑"怎么教"。我校"导·激·研·促"教学模式中导学精要更要求主题式设计,要求教师用教材而不是教教材。课程内容的选择是教师教学创新的起点,历史教材是历史课堂教学的重要资源。教师不仅要使用好,而且还要进行优化。用教材进行教学是教师的职责,完善教材以利教学也是其职责。这是新课程背景下历史教师应该具备的态度,也是区别于过去的重要所在。