【摘要】2020年的新冠肺炎疫情导致学生居家学习较长时间，在此期间，引导学生去关注社会，关注生活，进行微写作实践练习，让写作变得更加容易，让学生有话可说，从而提高写作水平，发展学生的思维认识水平。
　　【关键词】疫情 微写作 宅人宅事
　　课程标准指出“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感” 。提高写作水平最有效的方法就是写作实践，让学生“易于表达，乐于表达”。
　　受新冠肺炎疫情的影响，学生需要宅在家里较长的时间，在这个“加长版”寒假，学生进行了各种形式的在线学习。作为一名语文教师，深深感到写作对提高语文素养的重要作用。怎样激发学生写作的兴趣，让他们乐于写作、坚持写作？笔者决定在班级开展微写作，每天写一两百字，降低写作的难度，日积月累，用这样的方式来记录我们的生活，提高写作水平。
　　一、关注疫情，认识社会
　　1.写写对疫情的认识和了解
　　这次疫情超出人们的想象，这场疫情改变了我们的生活，每个人身处其中，没有谁可以幸免。那么，这是怎样的病毒？为什么会爆发？它的特点是什么？我们要注意怎样预防？怎样戴口罩？家庭消毒怎样做？……引导学生用自己的眼睛去看疫情，读读“新型冠状病毒”这本“书”，然后选择一个方面写一写。有个学生就写下了自己从新闻中了解的知识，这不光是写作，更是对社会的关注，学生增加了对病毒的认识，增强了社会责任感。
　　今天，我看到了一则新闻，钟南山院士在论文中指出，新型冠状病毒引发的肺炎中位潜伏期为3天，最长潜伏期可达24天，而不是之前所说的14天，足足增加了10天，这意味着什么呢？意味着被病毒感染的机会又增加了很多，同学们一定要注意防护，说不定你身边的那个人就在潜伏期，所以，要乖乖待在家里哦。