论文部分内容阅读
【摘 要】选项教学是伴随着国家新课程改革而兴起的一种新型的教学模式。在高中体育教学中，选项教学的实施，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的体育运动热情，并极大地推动了学生主观能动性的发挥。因此，体育教师应当充分重视选项教学在体育教学中的实施和应用。本文中，笔者结合国家新课程改革的标准，阐述在高中体育教学中实施选项教学的意义以及相关策略。
【关键词】高中体育;选项教学;意义;制约因素;策略
所谓高中体育选项教学，是指在教学活动中，教师根据学生的特长和爱好，尊重“兴趣为主、因材施教、区别对待”的原则，在教学中根据学生的个性特点和特长，采取不同的教学内容和教学模式，以促进学生的身心健康发展，培养学生良好的体育学习习惯。和传统的教学模式不同，选项教数学的模式，充分尊重了学生的主体性发挥和兴趣发展，满足学生自主选择的需求，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，有利于培养学生良好的体育学习习惯。
一、选项教学在高中体育教学中的实施意义
选项教学在高中体育教学中的实施，符合国家新课程改革“尊重学生个性化发展”的标准，是传统教学模式的改革和升华。众所周知，高中阶段的学生，正处于身心发展的关键时期。在这个时期，学生也面临着人生的最大转折点：高考。我们知道，在中国，高考基本是决定学生命运的考试，尤其是对于农村的学生而言，高考更是学生改变命运的关键考试。因此，在高中阶段，学生在繁重的学习中，心情难以得到些许的放松。而体育运动则是学生放松心情的良好方式，学生通过体育锻炼放松心情，同时也可以锻炼身体，达到一举两得的目的。而选项教学在高中体育教学中的实施，可以让学生充分了解自己的体育运动爱好，同时，也可以增强学生对于体育运动的认识，让学生爱上体育运动，并在学习之余通过体育运动锻炼身体，放松心情，以更好的心态迎接各种考试。
二、在高中体育教学中实施选项教学的制约因素
1.体育器材和场地限制
在高中体育课程中实施选项教学，会受到体育器材和体育场地的限制。如果学校体育配套设施上充足，学校有充足的体育运动场地，例如篮球、足球、乒乓球、排球、羽毛球等，针对女学生有健美操等项目，那学校的选项教学实施起来较为容易。如果学校的体育运动场地不足，学生没有充分的活动空间，选项教学就难以有效实施。因此，制约选项教学实施的一个主要因素，在于体育器材和体育运动场地的限制。
2.体育师资力量
在选项教学中，师资力量是影响选项教学的一个重要因素。如果学校体育师资力量充足，对于每一个模块，都有专业的教师进行指导，那选项教学的实施将得到实现。而如果学校的体育教师不足，专业程度不高，在选项教学的实施过程中，学生感兴趣的项目，却没有相应的专业体育教师进行指导，势必会影响选项教学的有效实施。因此，对于高中体育选项教学来讲，师资力量则是制约其有效发展的一个重要因素。
3.学校对体育教学缺乏足够重视
我们知道，高中阶段的学生，正面临着一个最重要的考试——高考。因此，很多学校都将教学的重点放在了学生的考试科目上，例如语、数、外等，很少有学校将教学的重点放在体育教学上。学校领导的不重视，是导致上述两个制约因素：体育器材、师资力量薄弱的主要原因。因此，在选项教学的实施过程中，学校领导的足够重视，是促进选项教学实施的重要因素。
三、在高中体育教学中实施选项教学的策略
1.充分转变教师的教学理念
在高中体育教学中，教师的教学理念是影响教学模式和教学内容的主要因素。如果教师在教学过程中，认真领会国家新课程改革的相关理念，充分尊重学生在学习活动中的主体性地位和兴趣爱好，那么，教师将会重视选项教学在体育教学中的重要意义，并在教学活动中尽可能的实施选项教学，以提高学生的学习兴趣和体育锻炼意识，为增强学生的身体素质奠定基础。
2.加强师资队伍建设
师资力量是决定高中体育选项教学能否得到顺利实施的重要因素。因此，在高中体育教学中，学校应当加强体育师资队伍的建设，通过招聘、培训的方式，不断提高体育教师的专业化技能，让每一个体育教学模块都有专业的教师进行指导，让学生在选项学习的过程中，不再受到师资队伍欠缺等因素的影响，提高学生体育锻炼的兴趣和热情。此外，教师在教学活动中，也可以通过自我学习的方式，来提高自身的综合素质和专业素质，满足学生的个性化需求，不断提高高中学生体育学习的效果。
3.合理处理学生选项与学校体育配套设施之间的矛盾
在高中体育教学中，教师应当合理处理学生的选项与学校体育配套设施之间的矛盾，以促进学生理性选项。例如，学生的选项应当在学校的规定范围之内，在学校既定的体育场地、体育设施以及体育项目之间进行选项，选择自己喜好的体育锻炼项目。此外，教师在教学活动中也应当经常和学生沟通，充分了解学生的兴趣爱好，对于绝大部分学生爱好的体育项目，教师应当将信息反馈给学校，学校在经费及其他条件允许的情况下，可以增开体育项目，以满足广大学生选项的需要。
4.选择合理的教学方式
在高中体育选项教学中，教师应当选用合理的教学方法，以促进选项教学的有效实施。如果教师在选项教学中还依旧采用传统的教学模式，忽略学生主观能动性的培养，那将会影响选项教学的有序推进。因此，教师在高中体育选项教学活动中，应当以新课程改革为标准，在教学中充分尊重学生主观能动性的发挥，以提高学生学习体育的兴趣，让学生养成“终身体育”的思想和意识，全面提高学生的身体素质。
总之，在高中体育教学中，选项教学作为一种新型的教学模式，在实施过程中具有较多积极的作用，但也会有相应的制约因素。教师在教学活动中，应当立足于现有的体育场地和体育项目，合理处理好学生选项和体育设施之间的矛盾。通过不断提高自身的综合素质，来满足学生多方面的爱好和需求，不断提高学生的体育锻炼意识。
【参考文献】
[1]方建新，俞小珍.高中体育选项教学实施现状——来自江西省上饶市的调查[J].上海教育科研，2012（2）：36-38
[2]魏龙飞.济南市高中体育与健康课程选项教学存在的问题与对策研究[D].济南：山东师范大学，2011
[3]徐晓敏.北京市高中体育选项教学实施现状研究[J].福建体育科技，2010（5）：41-44
【关键词】高中体育;选项教学;意义;制约因素;策略
所谓高中体育选项教学，是指在教学活动中，教师根据学生的特长和爱好，尊重“兴趣为主、因材施教、区别对待”的原则，在教学中根据学生的个性特点和特长，采取不同的教学内容和教学模式，以促进学生的身心健康发展，培养学生良好的体育学习习惯。和传统的教学模式不同，选项教数学的模式，充分尊重了学生的主体性发挥和兴趣发展，满足学生自主选择的需求，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，有利于培养学生良好的体育学习习惯。
一、选项教学在高中体育教学中的实施意义
选项教学在高中体育教学中的实施，符合国家新课程改革“尊重学生个性化发展”的标准，是传统教学模式的改革和升华。众所周知，高中阶段的学生，正处于身心发展的关键时期。在这个时期，学生也面临着人生的最大转折点：高考。我们知道，在中国，高考基本是决定学生命运的考试，尤其是对于农村的学生而言，高考更是学生改变命运的关键考试。因此，在高中阶段，学生在繁重的学习中，心情难以得到些许的放松。而体育运动则是学生放松心情的良好方式，学生通过体育锻炼放松心情，同时也可以锻炼身体，达到一举两得的目的。而选项教学在高中体育教学中的实施，可以让学生充分了解自己的体育运动爱好，同时，也可以增强学生对于体育运动的认识，让学生爱上体育运动，并在学习之余通过体育运动锻炼身体，放松心情，以更好的心态迎接各种考试。
二、在高中体育教学中实施选项教学的制约因素
1.体育器材和场地限制
在高中体育课程中实施选项教学，会受到体育器材和体育场地的限制。如果学校体育配套设施上充足，学校有充足的体育运动场地，例如篮球、足球、乒乓球、排球、羽毛球等，针对女学生有健美操等项目，那学校的选项教学实施起来较为容易。如果学校的体育运动场地不足，学生没有充分的活动空间，选项教学就难以有效实施。因此，制约选项教学实施的一个主要因素，在于体育器材和体育运动场地的限制。
2.体育师资力量
在选项教学中，师资力量是影响选项教学的一个重要因素。如果学校体育师资力量充足，对于每一个模块，都有专业的教师进行指导，那选项教学的实施将得到实现。而如果学校的体育教师不足，专业程度不高，在选项教学的实施过程中，学生感兴趣的项目，却没有相应的专业体育教师进行指导，势必会影响选项教学的有效实施。因此，对于高中体育选项教学来讲，师资力量则是制约其有效发展的一个重要因素。
3.学校对体育教学缺乏足够重视
我们知道，高中阶段的学生，正面临着一个最重要的考试——高考。因此，很多学校都将教学的重点放在了学生的考试科目上，例如语、数、外等，很少有学校将教学的重点放在体育教学上。学校领导的不重视，是导致上述两个制约因素：体育器材、师资力量薄弱的主要原因。因此，在选项教学的实施过程中，学校领导的足够重视，是促进选项教学实施的重要因素。
三、在高中体育教学中实施选项教学的策略
1.充分转变教师的教学理念
在高中体育教学中，教师的教学理念是影响教学模式和教学内容的主要因素。如果教师在教学过程中，认真领会国家新课程改革的相关理念，充分尊重学生在学习活动中的主体性地位和兴趣爱好，那么，教师将会重视选项教学在体育教学中的重要意义，并在教学活动中尽可能的实施选项教学，以提高学生的学习兴趣和体育锻炼意识，为增强学生的身体素质奠定基础。
2.加强师资队伍建设
师资力量是决定高中体育选项教学能否得到顺利实施的重要因素。因此，在高中体育教学中，学校应当加强体育师资队伍的建设，通过招聘、培训的方式，不断提高体育教师的专业化技能，让每一个体育教学模块都有专业的教师进行指导，让学生在选项学习的过程中，不再受到师资队伍欠缺等因素的影响，提高学生体育锻炼的兴趣和热情。此外，教师在教学活动中，也可以通过自我学习的方式，来提高自身的综合素质和专业素质，满足学生的个性化需求，不断提高高中学生体育学习的效果。
3.合理处理学生选项与学校体育配套设施之间的矛盾
在高中体育教学中，教师应当合理处理学生的选项与学校体育配套设施之间的矛盾，以促进学生理性选项。例如，学生的选项应当在学校的规定范围之内，在学校既定的体育场地、体育设施以及体育项目之间进行选项，选择自己喜好的体育锻炼项目。此外，教师在教学活动中也应当经常和学生沟通，充分了解学生的兴趣爱好，对于绝大部分学生爱好的体育项目，教师应当将信息反馈给学校，学校在经费及其他条件允许的情况下，可以增开体育项目，以满足广大学生选项的需要。
4.选择合理的教学方式
在高中体育选项教学中，教师应当选用合理的教学方法，以促进选项教学的有效实施。如果教师在选项教学中还依旧采用传统的教学模式，忽略学生主观能动性的培养，那将会影响选项教学的有序推进。因此，教师在高中体育选项教学活动中，应当以新课程改革为标准，在教学中充分尊重学生主观能动性的发挥，以提高学生学习体育的兴趣，让学生养成“终身体育”的思想和意识，全面提高学生的身体素质。
总之，在高中体育教学中，选项教学作为一种新型的教学模式，在实施过程中具有较多积极的作用，但也会有相应的制约因素。教师在教学活动中，应当立足于现有的体育场地和体育项目，合理处理好学生选项和体育设施之间的矛盾。通过不断提高自身的综合素质，来满足学生多方面的爱好和需求，不断提高学生的体育锻炼意识。
【参考文献】
[1]方建新，俞小珍.高中体育选项教学实施现状——来自江西省上饶市的调查[J].上海教育科研，2012（2）：36-38
[2]魏龙飞.济南市高中体育与健康课程选项教学存在的问题与对策研究[D].济南：山东师范大学，2011
[3]徐晓敏.北京市高中体育选项教学实施现状研究[J].福建体育科技，2010（5）：41-44