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摘 要 随着现代科技的迅猛发展，人才竞争日趋激烈，知识日新月益的今天，对于电子技术教育也提出了更高的要求。电子技术是当前发展最快的学科之一，其设计过程和方法也随着社会的进步在不断的发展和完善。由于半导体技术的迅速发展，微型计算机的广泛应用，电子技术在现代科学技术领域中应用也越来越广泛,占有的地位越来越重要。本文就阐述了怎样培养电子技术领域高素质实用型的人才，从学生、教师两方面着手。
关键词 电子技术 人才 师生互动
面对社会的不断发展,对于电子技术不断提出的新要求,怎样才能培养出高素质实用型的技术人才？我认为应从以下几个方面着手。
一、从学生的实际出发
职业高中的学生一般“底子薄，接受能力差”，且普遍存在厌学的现象，他们总是抱着来学校混混，拿个毕业证就行的想法，要想改变这种状况，培养他们的学习兴趣显得尤为重要。良好的兴趣能使人点燃智慧的火花，是学习的动力，而兴趣的培养则取决于教师的教学方法和艺术。教学时，我们一定要重视培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。譬如：在《电子线路》教学中，讲述移位寄存器前，可先让学生看一下利用寄存器控制的圣诞彩灯依次闪亮的现象，告诉他们这就是利用我们即将学习的电路制成的，课后可以自己实验。这样，课堂上，学生的注意力都非常集中，注意观察，积极思考，抢着回答，这样就培养了学生的脑、眼、口的能力。课后许多学生积极要求动手制作，有的还加入了圣诞歌曲。这样通过实践，一方面提高了学生学习兴趣和动手能力，另一方面也培养了他们的创新思维能力。学习兴趣培养起来了，从而使学生能够学有所得，学有所思，学有所乐。
二、从教师的角度出发
（一）采用多媒体教学。
针对专业课内容的抽象性，大部分学生对知识的理解不透彻的特点，教师一般可以采用PPT、Flash等自己动手制作的多媒体课件，以满足课堂教学的需要；此外，教师也可以充分利用网络资源进行教学。在每本书的后面都有一张学习卡，可以让学生在学习此内容前到网上去看一些讲解和做一些练习题，测试一下自学能力，同时也对本节内容有了初步的了解，学习起来也会轻松些。
（二）采用启发性教学。
在课堂教学中教师要善于抓住知识的内在联系，无意识地去创设问题情境，把学生带进一个广阔的思维空间，教师有针对性地提出问题，让学生在现有知识水平上分组去分析、讨论、概括、总结。如在《电力拖动》中讲解控制电路时，我们可以先回顾三相异步电动机在起动前断掉一根相线，则电动机不能起动，然后提出问题为什么在电动机运转过程中断掉一根相线，电动机仍能旋转呢？充分引发学生的想像力和积极思考能力，得出结论。
三、师生产生互动
在课堂教学过程中，师生互动是一个很重要的环节。如果教师45分钟一味的去讲解，把知识灌输给学生，他们会觉得这门学科非常的枯燥，久而久之学生就产生了厌烦的情绪。要想提高课堂效率，让学生学有所乐，我觉得应该注重以下几个方面：
（一）节奏感。教师在授课过程中，应注意自己的语速，不宜过快也不能太慢。语速过快学生跟不上教师的进度，也就不愿意再听课了；语速过慢学生听着就感觉像催眠曲，自己会了就开始做自己的事了，课堂纪律也就得不到保障了。
（二）相关性。在授课时，对于复杂些的知识，可以举些与现实生活相关联的实例，比如在讲解桥式整流电路时,可以对学生说明一下家庭的固定电话就有一部分结构采用了这种整流电路，然后再讲解此电路的工作原理，这样不仅让学生掌握了所学的知识，对于知识的理解也会更形象些，而且所学的知识跟实际相结合也增添了学生的兴趣。
（三）成就感。班级中每位学生的学习兴趣不一样，所以对于知识的掌握程度也各不相同。教师在每章小结或者每节课进行小结时，尽量以大多数人的水平为考虑依据，引导学生回顾知识的同时可以加入些简单的填空、判断、选择等题目，以抢答的方式来组织教学，尽量让每个学生都参与其中，共同分享成功的喜悦。
（四）娱乐性。专业课的内容相对来说会枯燥些，那怎样把枯燥的知识变的生动有趣些呢？这就是教师备课和组织教学的重点了。无论以何种方式去开展这堂课，都要保证学习的趣味性。能吸引学生的注意力，让学生跟着老师的思路，这样的课堂就算是成功的。
四、理论实践相结合
现在社会需要的是技术型人才，所以实践显得尤为重要。因为必要的实践既有利于激发学生的学习热情，又有利于学生用理论指导实践，并反过来通过实践掌握理论，巩固理论，从而达到更好地掌握知识的目的。如在《电子线路》模拟电路教学中，在讲解负反馈增益时,通过分析电路得出表现式，让学生会分析、会做题。在做负反馈的实验时，教师可以增添些步骤，将反馈电阻Rf接入100?赘，用示波器接到输出端观察增益的波形，然后将反馈电阻Rf接入两个100?赘并联，再用示波器观察波形，比较两次的波形会发现幅度不一样，在这样一种直观的环境中，以唤起学生对前面所学的理论知识的回忆。这种理论实践相结合，不仅使得学生记住了公式也记住实验结果。实验的目的主要是教学生安装调试并帮学生解决出现的问题和一些注意事项。同时特别要注重在各个环节上把关，小到每个焊点、引线颜色配置，大到整机装配，使学生一开始就养成较好的习惯并练就较扎实的基本功。而学生在实验中出现的问题又可拿来作为例子让学生改错，避免其它学生犯同样错误。同样的教师在实验过程中可以特意去设置一些故障，让学生自己去分析去解决。采用这样教学方法的好处应该是显而易见的。不但可以巩固知识，实验成功后，学生的自信心也会大大的增强。
总而言之，要搞好电子专业课的教育，培养出高素质实用型人才，就必须在教法上狠下工夫，勇于创新，敢于实践，这样培养出的人才才不会被淘汰，同样地也可以使电子专业的教学质量更上一个新台阶。
关键词 电子技术 人才 师生互动
面对社会的不断发展,对于电子技术不断提出的新要求,怎样才能培养出高素质实用型的技术人才？我认为应从以下几个方面着手。
一、从学生的实际出发
职业高中的学生一般“底子薄，接受能力差”，且普遍存在厌学的现象，他们总是抱着来学校混混，拿个毕业证就行的想法，要想改变这种状况，培养他们的学习兴趣显得尤为重要。良好的兴趣能使人点燃智慧的火花，是学习的动力，而兴趣的培养则取决于教师的教学方法和艺术。教学时，我们一定要重视培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。譬如：在《电子线路》教学中，讲述移位寄存器前，可先让学生看一下利用寄存器控制的圣诞彩灯依次闪亮的现象，告诉他们这就是利用我们即将学习的电路制成的，课后可以自己实验。这样，课堂上，学生的注意力都非常集中，注意观察，积极思考，抢着回答，这样就培养了学生的脑、眼、口的能力。课后许多学生积极要求动手制作，有的还加入了圣诞歌曲。这样通过实践，一方面提高了学生学习兴趣和动手能力，另一方面也培养了他们的创新思维能力。学习兴趣培养起来了，从而使学生能够学有所得，学有所思，学有所乐。
二、从教师的角度出发
（一）采用多媒体教学。
针对专业课内容的抽象性，大部分学生对知识的理解不透彻的特点，教师一般可以采用PPT、Flash等自己动手制作的多媒体课件，以满足课堂教学的需要；此外，教师也可以充分利用网络资源进行教学。在每本书的后面都有一张学习卡，可以让学生在学习此内容前到网上去看一些讲解和做一些练习题，测试一下自学能力，同时也对本节内容有了初步的了解，学习起来也会轻松些。
（二）采用启发性教学。
在课堂教学中教师要善于抓住知识的内在联系，无意识地去创设问题情境，把学生带进一个广阔的思维空间，教师有针对性地提出问题，让学生在现有知识水平上分组去分析、讨论、概括、总结。如在《电力拖动》中讲解控制电路时，我们可以先回顾三相异步电动机在起动前断掉一根相线，则电动机不能起动，然后提出问题为什么在电动机运转过程中断掉一根相线，电动机仍能旋转呢？充分引发学生的想像力和积极思考能力，得出结论。
三、师生产生互动
在课堂教学过程中，师生互动是一个很重要的环节。如果教师45分钟一味的去讲解，把知识灌输给学生，他们会觉得这门学科非常的枯燥，久而久之学生就产生了厌烦的情绪。要想提高课堂效率，让学生学有所乐，我觉得应该注重以下几个方面：
（一）节奏感。教师在授课过程中，应注意自己的语速，不宜过快也不能太慢。语速过快学生跟不上教师的进度，也就不愿意再听课了；语速过慢学生听着就感觉像催眠曲，自己会了就开始做自己的事了，课堂纪律也就得不到保障了。
（二）相关性。在授课时，对于复杂些的知识，可以举些与现实生活相关联的实例，比如在讲解桥式整流电路时,可以对学生说明一下家庭的固定电话就有一部分结构采用了这种整流电路，然后再讲解此电路的工作原理，这样不仅让学生掌握了所学的知识，对于知识的理解也会更形象些，而且所学的知识跟实际相结合也增添了学生的兴趣。
（三）成就感。班级中每位学生的学习兴趣不一样，所以对于知识的掌握程度也各不相同。教师在每章小结或者每节课进行小结时，尽量以大多数人的水平为考虑依据，引导学生回顾知识的同时可以加入些简单的填空、判断、选择等题目，以抢答的方式来组织教学，尽量让每个学生都参与其中，共同分享成功的喜悦。
（四）娱乐性。专业课的内容相对来说会枯燥些，那怎样把枯燥的知识变的生动有趣些呢？这就是教师备课和组织教学的重点了。无论以何种方式去开展这堂课，都要保证学习的趣味性。能吸引学生的注意力，让学生跟着老师的思路，这样的课堂就算是成功的。
四、理论实践相结合
现在社会需要的是技术型人才，所以实践显得尤为重要。因为必要的实践既有利于激发学生的学习热情，又有利于学生用理论指导实践，并反过来通过实践掌握理论，巩固理论，从而达到更好地掌握知识的目的。如在《电子线路》模拟电路教学中，在讲解负反馈增益时,通过分析电路得出表现式，让学生会分析、会做题。在做负反馈的实验时，教师可以增添些步骤，将反馈电阻Rf接入100?赘，用示波器接到输出端观察增益的波形，然后将反馈电阻Rf接入两个100?赘并联，再用示波器观察波形，比较两次的波形会发现幅度不一样，在这样一种直观的环境中，以唤起学生对前面所学的理论知识的回忆。这种理论实践相结合，不仅使得学生记住了公式也记住实验结果。实验的目的主要是教学生安装调试并帮学生解决出现的问题和一些注意事项。同时特别要注重在各个环节上把关，小到每个焊点、引线颜色配置，大到整机装配，使学生一开始就养成较好的习惯并练就较扎实的基本功。而学生在实验中出现的问题又可拿来作为例子让学生改错，避免其它学生犯同样错误。同样的教师在实验过程中可以特意去设置一些故障，让学生自己去分析去解决。采用这样教学方法的好处应该是显而易见的。不但可以巩固知识，实验成功后，学生的自信心也会大大的增强。
总而言之，要搞好电子专业课的教育，培养出高素质实用型人才，就必须在教法上狠下工夫，勇于创新，敢于实践，这样培养出的人才才不会被淘汰，同样地也可以使电子专业的教学质量更上一个新台阶。