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上课不是教研员的工作职责，但能上好课却是称职教研员的必要条件。打铁先得自身硬。自己上不好课，如何指导教师上课？即使是教学能力很强的教研员，面对课改后的中小学课堂，也需要重返课堂实践，为超越已有经验，为理念走向行动，去获得新的体验、新的感悟和新的途径。且不说对新课程课堂教学的感知和把握，听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍。