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在大学物理实验教学中,设计性和研究性实验有利于激发学生的学习兴趣和学习主动性,同时开阔学生的眼界,逐步培养学生的创新能力.遵照《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》,在引入光脉冲宽度测量作为课题式设计性实验方面作了一些探索，学生很有兴趣，特别是自己测出了数码相机闪光灯的闪光脉宽时情绪很高.认为这样的探索对实验教学是个推动.