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搞课题累，做研究苦，这是一线老师的普遍呼声；把研究当任务而简单应付，这是一线老师的常见行为。虽极不情愿这种“苦差事”，但评优晋级可加分，提拔重用是砝码，许多老师不得不去“装点门面”，不得不追求科研的“档次”，因而“书斋式”研究、“注解式”研究泛滥，理论研究、宏观研究盛行，低效科研、形式科研、门面科研层出不穷。中小学科研曲高和寡。出现了教学与科研“两张皮”的现象。遵循“问题是课题、过程即探索、收获即成果”的理念，以现实问题为中心。着眼于问题解决。追求在实际中研究、以研究促进实践的微型课题研究，因其实用性、操