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[摘要]近年来高考历史试题大都以材料情境呈现，考查学生灵活调动和运用知识的能力，体现出源于教材又高于教材的特点，对学生的能力要求较高。在备考复习中要关注学生思维能力的培养，注重对重要历史概念的分析，同时要高度关注学生解题能力的培养。
[关键词]高考历史 特点 备考 对策
[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250091
一、近年来高考历史试题的几大特点
一是材料解读铺满试卷，材料内容大都远离教材。明显呈现出试题来源于教材、高于教材的特点，知识都以材料情境呈现。
二是不强调知识覆盖面，但求涵盖重要内容。试题不再强调知识覆盖面的广度与深度，考查的覆盖面较窄，知识点较少，难度系数不大。
三是关注现实，关注生活，体现鲜明的时代特征。试题联系人类社会生产生活，突出强调人与自然、人与社会协调发展的现代意识和人类活动的主体意识。突出学科特色的同时关注现实问题，充分发挥了历史学科的社会功能。
四是对灵活调动和运用知识与材料信息的考查贯穿始终。试题具有开放性和开创性的特点，体现研究性学习思维，考查学生的知识迁移能力和运用能力。
五是对知识记忆的考查大大淡化，直接考查知识为主的试题极少。注重考查对历史事件、事物的整体结构、功能及作用的认识，历史事件发展变化的过程分析及历史事件对现实的影响。
六是材料题、综合题更加强调分析、归纳、概括能力，开放性日益突出。命题已由“知识立意”向“能力立意”转变，加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变。试题的落脚点跳出中学教材的局限，与高校课程内容密切关联，呈现出“远离教材”的特征。坚持“材料第一，论从史出”的原则，对能力的考查主要从阅读理解试题材料切入，以有效信息的提取、解读、整理及运用为基础。
二、高考历史复习要高度关注的主要问题
一是要认真理解课程标准、考试大纲和考试说明。课程标准、考试大纲和考试说明是应考复习的最重要依据，使用好课程标准、考试大纲和考试说明，全面领会其精神实质，从中可以知道当年历史学科的考查要求。（1）对于大纲增加和强调的内容要高度重视，对于删减的内容要大胆丢掉。（2）全面理解和把握考点，重视题型示例。除关注考试的范围、增减的内容，还应更多关注例题及样题，因为例题及样题是考试中心命题专家们认为比较成功、可资借鉴的高考试题，从中可窥视高考命题的走向。（3）要适度关注未列入考试大纲但课程标准需要掌握的内容。同时，教材中俗称的小字部分、注释、插图、引文等，很多高考试题就是以这些材料为背景命制出来的，也要高度关注。（4）特别是考试目标与能力要求，更应引起广大考生的高度重视，考试说明中对所要考查的知识点和能力都给予详尽明确的说明，并间接地指出了学习的策略和建议。如果这些心中有数，会收到较好的复习效果。
二是要重视基础知识的理解。当前高考命题强调能力立意，突出对考生学习能力的考查，但脱离基础知识，能力就成为无本之木。在复习备考中，应首先抓好基础知识、基本概念、主干知识、基本观点的学习，重点内容要准确、清楚、完整地理解；要理清知识点之间的内在联系，特别是弄清重点概念和主干知识之间的相互联系，形成一个系统的知识网络。高考涉及知识面广量大，但受考试特点所决定不可能面面俱到，而考查的重点往往是宏观系统性强的、能力要求高的问题，更加要求复习注意突出系统性，突出教材中的面和线。
三是要重视思维能力的培养。在完成基础知识复习和熟知学科知识结构的基础和前提下，学科能力的逐步培养和有针对性的训练是复习阶段的主要任务。在学科能力结构中，学科的思维能力是核心。让学生掌握了科学的思维方法，就是掌握了在高考中应对各种新情境、新变化的能力，这是备考的关键。复习完一章一节或一个阶段后，一定要总体思考，务必找出其基本线索或规律，这样既能加深学生对知识的理解，又能让学生找出解答题目的客观方法。学生即使得出的结论并不是什么客观规律，而是一些小规律小特点，但这些毕竟是学生经过认真思考得出的，也是他们学习的收获。
四是要重视专题复习，加深对知识的理解。由于教材是按段分块编纂的，所以历史复习应淡化朝代意识，树立整体意识，认真进行专题复习。历史学科试题十分注重专题知识的考查和迁移。在专题复习中应主要着眼于知识的重组，将所学知识加以整理，形成知识网络体系，而不仅仅是简单的分项复习。
五是要重视理论与实践的结合，突出时政性。纵观近年来文科综合能力测试，一个鲜明的特色是选择当前时政热点、焦点问题作为试题背景材料，突出反映人与自然、人与社会协调发展的现代意识，时代特征非常明显。在复习中教师要引导学生以现实的热点带动历史基础知识，相互促进，相得益彰。关注时事，多看材料，将平时学习的基础知识和基本理论与国内外政治、经济形势结合起来。在日常学习中要高度关注国家大事，关心我国及国际形势发展中的重要内容和热点问题。要高度重视近年来发生的重大社会热点问题。要以历史的眼光解读时政，以现实的热点来带动历史知识以丰富现实热点。下列热点是要关注和了解的：优秀的中华传统文化以及对待传统文化的态度、社会主义核心价值观、中国梦与祖国的和平崛起、海洋与海权意识、监察制度与民主政治、大国外交与区域经济、一国两制与祖国统一、科技自主创新与建立创新型国家、中国近代化与新型工业化与经济现代化、民族主义等。有针对性地把时政与所学理论结合起来，学会运用马克思主义的立场、观点、方法，从不同史观、角度去分析国内外形势，做到学以致用。
六是要重视解题技能的培养。在熟悉高考题型基本特点的基础上，熟练掌握各类题型的基本解题思路和解题方法是非常重要的。对于选择题，解题时要审准题目要求，即对题目中明确规定或隐含着的时间、空间、角度等限制条件以及题干的设计形式要弄清楚，做到准确无误；区别题干中的概念，明確考查的指向。解答情境材料题，要掌握以下几个步骤：第一，阅读，找出问题的核心和重点；第二，理解命题的意图；第三，认真组织答案，做到条理清楚，观点正确，史论结合，语言准确。
七是要重视答题速度的训练，合理安排答题时间。要让学生明确：答题时切不可平均使用力量，在有限的时间和一定的水平下，只有安排适当，才能达到最佳效果。对试题进行快速反应，合理安排各种题型的文字量，尽可能以最少的文字量获得最多的有效分，走出答题只追求正确率而忽略速度的误区。
学生只有在备考复习中兼顾了以上几点，其学科能力和应考能力才会得到较大的提升，其备考复习才能更加高效。
（责任编辑 庞丹丹）
[关键词]高考历史 特点 备考 对策
[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250091
一、近年来高考历史试题的几大特点
一是材料解读铺满试卷，材料内容大都远离教材。明显呈现出试题来源于教材、高于教材的特点，知识都以材料情境呈现。
二是不强调知识覆盖面，但求涵盖重要内容。试题不再强调知识覆盖面的广度与深度，考查的覆盖面较窄，知识点较少，难度系数不大。
三是关注现实，关注生活，体现鲜明的时代特征。试题联系人类社会生产生活，突出强调人与自然、人与社会协调发展的现代意识和人类活动的主体意识。突出学科特色的同时关注现实问题，充分发挥了历史学科的社会功能。
四是对灵活调动和运用知识与材料信息的考查贯穿始终。试题具有开放性和开创性的特点，体现研究性学习思维，考查学生的知识迁移能力和运用能力。
五是对知识记忆的考查大大淡化，直接考查知识为主的试题极少。注重考查对历史事件、事物的整体结构、功能及作用的认识，历史事件发展变化的过程分析及历史事件对现实的影响。
六是材料题、综合题更加强调分析、归纳、概括能力，开放性日益突出。命题已由“知识立意”向“能力立意”转变，加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变。试题的落脚点跳出中学教材的局限，与高校课程内容密切关联，呈现出“远离教材”的特征。坚持“材料第一，论从史出”的原则，对能力的考查主要从阅读理解试题材料切入，以有效信息的提取、解读、整理及运用为基础。
二、高考历史复习要高度关注的主要问题
一是要认真理解课程标准、考试大纲和考试说明。课程标准、考试大纲和考试说明是应考复习的最重要依据，使用好课程标准、考试大纲和考试说明，全面领会其精神实质，从中可以知道当年历史学科的考查要求。（1）对于大纲增加和强调的内容要高度重视，对于删减的内容要大胆丢掉。（2）全面理解和把握考点，重视题型示例。除关注考试的范围、增减的内容，还应更多关注例题及样题，因为例题及样题是考试中心命题专家们认为比较成功、可资借鉴的高考试题，从中可窥视高考命题的走向。（3）要适度关注未列入考试大纲但课程标准需要掌握的内容。同时，教材中俗称的小字部分、注释、插图、引文等，很多高考试题就是以这些材料为背景命制出来的，也要高度关注。（4）特别是考试目标与能力要求，更应引起广大考生的高度重视，考试说明中对所要考查的知识点和能力都给予详尽明确的说明，并间接地指出了学习的策略和建议。如果这些心中有数，会收到较好的复习效果。
二是要重视基础知识的理解。当前高考命题强调能力立意，突出对考生学习能力的考查，但脱离基础知识，能力就成为无本之木。在复习备考中，应首先抓好基础知识、基本概念、主干知识、基本观点的学习，重点内容要准确、清楚、完整地理解；要理清知识点之间的内在联系，特别是弄清重点概念和主干知识之间的相互联系，形成一个系统的知识网络。高考涉及知识面广量大，但受考试特点所决定不可能面面俱到，而考查的重点往往是宏观系统性强的、能力要求高的问题，更加要求复习注意突出系统性，突出教材中的面和线。
三是要重视思维能力的培养。在完成基础知识复习和熟知学科知识结构的基础和前提下，学科能力的逐步培养和有针对性的训练是复习阶段的主要任务。在学科能力结构中，学科的思维能力是核心。让学生掌握了科学的思维方法，就是掌握了在高考中应对各种新情境、新变化的能力，这是备考的关键。复习完一章一节或一个阶段后，一定要总体思考，务必找出其基本线索或规律，这样既能加深学生对知识的理解，又能让学生找出解答题目的客观方法。学生即使得出的结论并不是什么客观规律，而是一些小规律小特点，但这些毕竟是学生经过认真思考得出的，也是他们学习的收获。
四是要重视专题复习，加深对知识的理解。由于教材是按段分块编纂的，所以历史复习应淡化朝代意识，树立整体意识，认真进行专题复习。历史学科试题十分注重专题知识的考查和迁移。在专题复习中应主要着眼于知识的重组，将所学知识加以整理，形成知识网络体系，而不仅仅是简单的分项复习。
五是要重视理论与实践的结合，突出时政性。纵观近年来文科综合能力测试，一个鲜明的特色是选择当前时政热点、焦点问题作为试题背景材料，突出反映人与自然、人与社会协调发展的现代意识，时代特征非常明显。在复习中教师要引导学生以现实的热点带动历史基础知识，相互促进，相得益彰。关注时事，多看材料，将平时学习的基础知识和基本理论与国内外政治、经济形势结合起来。在日常学习中要高度关注国家大事，关心我国及国际形势发展中的重要内容和热点问题。要高度重视近年来发生的重大社会热点问题。要以历史的眼光解读时政，以现实的热点来带动历史知识以丰富现实热点。下列热点是要关注和了解的：优秀的中华传统文化以及对待传统文化的态度、社会主义核心价值观、中国梦与祖国的和平崛起、海洋与海权意识、监察制度与民主政治、大国外交与区域经济、一国两制与祖国统一、科技自主创新与建立创新型国家、中国近代化与新型工业化与经济现代化、民族主义等。有针对性地把时政与所学理论结合起来，学会运用马克思主义的立场、观点、方法，从不同史观、角度去分析国内外形势，做到学以致用。
六是要重视解题技能的培养。在熟悉高考题型基本特点的基础上，熟练掌握各类题型的基本解题思路和解题方法是非常重要的。对于选择题，解题时要审准题目要求，即对题目中明确规定或隐含着的时间、空间、角度等限制条件以及题干的设计形式要弄清楚，做到准确无误；区别题干中的概念，明確考查的指向。解答情境材料题，要掌握以下几个步骤：第一，阅读，找出问题的核心和重点；第二，理解命题的意图；第三，认真组织答案，做到条理清楚，观点正确，史论结合，语言准确。
七是要重视答题速度的训练，合理安排答题时间。要让学生明确：答题时切不可平均使用力量，在有限的时间和一定的水平下，只有安排适当，才能达到最佳效果。对试题进行快速反应，合理安排各种题型的文字量，尽可能以最少的文字量获得最多的有效分，走出答题只追求正确率而忽略速度的误区。
学生只有在备考复习中兼顾了以上几点，其学科能力和应考能力才会得到较大的提升，其备考复习才能更加高效。
（责任编辑 庞丹丹）