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摘要：随着社会的不断发展，计算机的使用也逐渐普及，为了中职学校更好的发展，对计算机的学习也被纳入到课程中去。网络实训课程的培养是中職学校教育教学中很重要的环节，并且计算机网络实训教学必须适应时代的要求，目的主要是为了使理论知识和实践相结合，这样有利于培养中职学校学生的应用能力和解决实际问题的能力。文章主要是分析了当前网络课程教学中存在的问题以及改革网络课程的对策。
关键词：中职学校；计算机；网络实训课程
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0217—01
一、当前网络课程教学中的问题
（一）课程开设过于单一。目前，很多中职学校的计算机网络课程设置很不合理，对于计算机课程来说，课程的开设过于单一。所谓的课程结构是指课程内容的组合方式，那么对于现在的计算机网络课程单一的教学模式已经完全不适合教学，更不符合新课程改革的标准。单一的课程教学只适合内容比较简单，容易的掌握的课程，而现在中职学校的计算机教学仍然采用单一的教学模式，即教学模式以单一的理论知识讲解为主，忽略了实践操作，缺乏学生亲自动手的能力，这样一来，计算机作为一门复杂的学科，使学生难以理解计算机技能知识，缺乏实践能力，难以完全掌握计算机的技能知识和操作，这样只会导致学生的学习效率降低，实际操作能力差，不符合当今社会需要。
（二）学生对网络课认知观念不正确。随着计算机的不断发展和更新，计算机的应用逐渐渗透到社会的各个领域，从各国家的军事领域到各公司的运行操作，哪一样都离不开计算机，此外，人们的日常生活与计算机的关系越来越密切，生活娱乐、办公都需要用到计算机。但对于目前中职学校的学生而言，正处于青春期，思想不够成熟，并没有意识到计算机的重要性，对计算机的认知观念往往是认为计算机是用来消遣娱乐打游戏用的一种工具，认为学习计算机并没有很大的前途，学生也只是注重理论知识的学习，并没有将实训课程放在眼里，大多数学生认为自己的实训操作能力很强，所以上课也没有认真听老师讲课。所以，当前的中职学校学生对网络课程的认知观念极为不正确。
（三）学习目标不明确。恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐”，当今中职学校的学生大多数还处于青春期，思想上不够成熟，行为上比较冲动，对于网络实训课程的学习没有明确的目标和计划，如：上课开小差、人在教室心在外、心里只有打游戏、老师布置的作业不能及时的完成等都是学习没有目标的表现，中职学校的学生对于计算机网络实训课程的学习没有目标，单纯的教师讲学生听的模式，缺乏自主性，这样的后果只会降低网络实训课程的学习效率。
（四）教学手段落后，理论与实践严重脱节。目前中职学校的教师教学目标不明确，教学方法不具有创新性，教学手段落后，采用单一的教学模式，还是以传统的教师讲学生听的模式，这样不仅会使学生的听课效率低下，更会使学生产生厌烦的情绪，学校的实训场地和实训设备有欠缺，教师队伍力量小，技能低，教师的经验不足，辅助和指导学生开展实训的能力不强，缺乏实训能力，都会导致计算机的教学过程中理论与实践严重脱节。
二、改革网络课程的实践
（一）改革网络课程的思路。对于中职学校的学生来说，教师首先要改变网络课程的思路，调整教学内容，首先要选择中职学生易于理解的实训操作内容，因为对于中职学校的学生来说毕业后从事的工作相对简单且技术含量低，而且大部分的学生自身不善于对理论的学习，而是喜欢实践性较强的上机学习，所以，教师要转变对课程教学的思路，要善于和学生沟通交流，制定出适合学生的教学模式，减少学生的被动学习，多让学生进行一些实践活动操作，多与学生进行交流，提高学生对计算机网络实训课程的兴趣。
（二）改革理论课的授课方式。为了改革计算机在中职学校的实训课程，教师应该改革理论课的授课方式，教师要改掉传统的教学模式：教师讲，学生听的教学模式，教师应该多与学生交流沟通，在与学生交流的过程中发现自身教学过程中的不足，主动让学生说出怎样的课堂方式才是学生想要的，根据学生的反映情况，制定出适合学生的教学模式，这样一来，不仅能够活跃课堂氛围，也能使学生成为主体，主动的去学习，有利于激发学生对计算机网络实训课程的兴趣，也有助于提高计算机网络实训课程的效率。
（三）构建系统的实训体系。中职计算机网络专业主要培养网络基础性技能型人才为主，主要从事网络施工类的工作，社会上对这类人才的实践性和操作性要求很高，所以学校要建立有针对性的教学过程，如：建立以“局域网组建与管理”、“企业网络安全与维护”等课程，编写“工学结合”特色校本教材等，其次，还应该建立强大的师资队伍，提高教师的计算机实训能力，培养教师的教学经验和实践能力，这样更有助于提高中职学校计算机网络实训课程的改革，所以构建系统的实训体系对中职学校具有很大的意义。
（四）改革教学评价体系。最后，改革教学评价体系也是中职学校计算机网络实训课程教学改革必不可少的条件之一，学生对教师进行评价，这样教师可以知道自身在教学的过程中存在的不足之处，多与学生之间进行沟通和交流，加以改正自身的不足，中职学校也可以建立教学评价的微信平台，微信作为现代传媒的工具，有助于信息的交流和反映，让学生在教师学期末课程结束时，对教师进行评价，这样教师也可以知道自身存在的不足以及以后需要改正的地方，完善教学体系，有助于师生和谐相处。。
三、结语
计算机网络技术是一门不断发展更新的课程，中职学校对于计算机的网络实训课程进行改革，最终的目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。总之，在中等职业学校，计算机网络实训课程教学中，改革课程的思路，改革理论课的授课方式，构建系统的体系等都需要在实践中不断探索和改革创新，使学生在职业竞争中立于不败之地。
关键词：中职学校；计算机；网络实训课程
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0217—01
一、当前网络课程教学中的问题
（一）课程开设过于单一。目前，很多中职学校的计算机网络课程设置很不合理，对于计算机课程来说，课程的开设过于单一。所谓的课程结构是指课程内容的组合方式，那么对于现在的计算机网络课程单一的教学模式已经完全不适合教学，更不符合新课程改革的标准。单一的课程教学只适合内容比较简单，容易的掌握的课程，而现在中职学校的计算机教学仍然采用单一的教学模式，即教学模式以单一的理论知识讲解为主，忽略了实践操作，缺乏学生亲自动手的能力，这样一来，计算机作为一门复杂的学科，使学生难以理解计算机技能知识，缺乏实践能力，难以完全掌握计算机的技能知识和操作，这样只会导致学生的学习效率降低，实际操作能力差，不符合当今社会需要。
（二）学生对网络课认知观念不正确。随着计算机的不断发展和更新，计算机的应用逐渐渗透到社会的各个领域，从各国家的军事领域到各公司的运行操作，哪一样都离不开计算机，此外，人们的日常生活与计算机的关系越来越密切，生活娱乐、办公都需要用到计算机。但对于目前中职学校的学生而言，正处于青春期，思想不够成熟，并没有意识到计算机的重要性，对计算机的认知观念往往是认为计算机是用来消遣娱乐打游戏用的一种工具，认为学习计算机并没有很大的前途，学生也只是注重理论知识的学习，并没有将实训课程放在眼里，大多数学生认为自己的实训操作能力很强，所以上课也没有认真听老师讲课。所以，当前的中职学校学生对网络课程的认知观念极为不正确。
（三）学习目标不明确。恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐”，当今中职学校的学生大多数还处于青春期，思想上不够成熟，行为上比较冲动，对于网络实训课程的学习没有明确的目标和计划，如：上课开小差、人在教室心在外、心里只有打游戏、老师布置的作业不能及时的完成等都是学习没有目标的表现，中职学校的学生对于计算机网络实训课程的学习没有目标，单纯的教师讲学生听的模式，缺乏自主性，这样的后果只会降低网络实训课程的学习效率。
（四）教学手段落后，理论与实践严重脱节。目前中职学校的教师教学目标不明确，教学方法不具有创新性，教学手段落后，采用单一的教学模式，还是以传统的教师讲学生听的模式，这样不仅会使学生的听课效率低下，更会使学生产生厌烦的情绪，学校的实训场地和实训设备有欠缺，教师队伍力量小，技能低，教师的经验不足，辅助和指导学生开展实训的能力不强，缺乏实训能力，都会导致计算机的教学过程中理论与实践严重脱节。
二、改革网络课程的实践
（一）改革网络课程的思路。对于中职学校的学生来说，教师首先要改变网络课程的思路，调整教学内容，首先要选择中职学生易于理解的实训操作内容，因为对于中职学校的学生来说毕业后从事的工作相对简单且技术含量低，而且大部分的学生自身不善于对理论的学习，而是喜欢实践性较强的上机学习，所以，教师要转变对课程教学的思路，要善于和学生沟通交流，制定出适合学生的教学模式，减少学生的被动学习，多让学生进行一些实践活动操作，多与学生进行交流，提高学生对计算机网络实训课程的兴趣。
（二）改革理论课的授课方式。为了改革计算机在中职学校的实训课程，教师应该改革理论课的授课方式，教师要改掉传统的教学模式：教师讲，学生听的教学模式，教师应该多与学生交流沟通，在与学生交流的过程中发现自身教学过程中的不足，主动让学生说出怎样的课堂方式才是学生想要的，根据学生的反映情况，制定出适合学生的教学模式，这样一来，不仅能够活跃课堂氛围，也能使学生成为主体，主动的去学习，有利于激发学生对计算机网络实训课程的兴趣，也有助于提高计算机网络实训课程的效率。
（三）构建系统的实训体系。中职计算机网络专业主要培养网络基础性技能型人才为主，主要从事网络施工类的工作，社会上对这类人才的实践性和操作性要求很高，所以学校要建立有针对性的教学过程，如：建立以“局域网组建与管理”、“企业网络安全与维护”等课程，编写“工学结合”特色校本教材等，其次，还应该建立强大的师资队伍，提高教师的计算机实训能力，培养教师的教学经验和实践能力，这样更有助于提高中职学校计算机网络实训课程的改革，所以构建系统的实训体系对中职学校具有很大的意义。
（四）改革教学评价体系。最后，改革教学评价体系也是中职学校计算机网络实训课程教学改革必不可少的条件之一，学生对教师进行评价，这样教师可以知道自身在教学的过程中存在的不足之处，多与学生之间进行沟通和交流，加以改正自身的不足，中职学校也可以建立教学评价的微信平台，微信作为现代传媒的工具，有助于信息的交流和反映，让学生在教师学期末课程结束时，对教师进行评价，这样教师也可以知道自身存在的不足以及以后需要改正的地方，完善教学体系，有助于师生和谐相处。。
三、结语
计算机网络技术是一门不断发展更新的课程，中职学校对于计算机的网络实训课程进行改革，最终的目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。总之，在中等职业学校，计算机网络实训课程教学中，改革课程的思路，改革理论课的授课方式，构建系统的体系等都需要在实践中不断探索和改革创新，使学生在职业竞争中立于不败之地。