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摘要：随着素质教育的实施和新课程改革的推进，素质教育已开始受到生活各个领域的广泛关注。职业培训符合素质教育的基本要求，并且可以实际培养专业和应用型人才。中等职业学院在汽车应用和维修实践教学方面面临许多困难和障碍，学生很难更好地完成学业，使学校的人才培养目标与社会之间仍然存在一定差距。
关键词：中职;汽车定制;维修专业
我国大多数高校主要为学生讲述理论知识，提供的基础学习通常与中等职业学校不同。职业中学主要培养学生的专业技能，提高学生的实践能力，让学生能够适应社会发展，并为学生以后的发展奠定基础。中等职业学校提供的汽车操作和维护基础旨在培训专业的汽车维修工人。本文将对汽车运用与维修进行一定的分析和研究。
一、中等职业学校汽车操作与维修培训的问题
（一）学生对学习不感兴趣
兴趣是学生学习的动力和基础。在中等职业教育和培训中，教师需要了解学生在学习过程中的基本状况。与其他学校的学生相比，中等职业学校的学生有相对的学习基础，但是比较薄弱，难以侧重于实践学习，对学习的真正兴趣不高，也无法理解学习的重要性。在学生学习的过程中，如果学校和教师很难找到针对这种现象的有效的解决方案，这将导致许多学生辍学，甚至有些学生在动手学习过程中可能找不到真正的关注点，导致最终的教学效果不乐观。
（二）教师的专业素养低下
在培养中等职业学校汽车定制和维修专业人才的同时，可以看出教师需要在教学实践中需要具备良好的实践教学和理论教学能力。不难看出，中等职业学院该专业的许多教师不能满足这一实际要求。特别是，大多数教师缺乏一些实际的工作经验，他们通常在毕业后就任教，个人获得的实践培训经验不足，很难更好地满足汽车操作和维护专业学生的基本培训需求。此外，在我国开设汽车运营和维修部门的时间相对较短，大多数教师大多来自其他学校，例如机械和电子学。老师对汽车的适应性和维护了解甚少，所以不能保证教学质量。
（三）学校教学设备落后
与其他职业课程相比，汽车改装与维修专业的实用性和适应性很强，因此实际的培训设备将直接影响最终的培训效果。从目前的角度来看，许多中等职业学校由于资金有限而无法及时更新现有的教学设备，最终导致该专业的学生无法理解最新的实践学习技术，从而难以更好地满足社会的实际需求。
二、中等职业学校汽车运用与维修培训改革策略
（一）合理的培训程序
在中等职业学校的教学中，课程的组织是非常重要的任务，它将对学生的学习效果产生重大影响。因此，如何合理组织教学是教育领域的重要研究课题。学校的汽车维修培训必须始终与社会发展步伐保持一致，并根据汽车维修行业对人才以及汽车服务人员的需求，确保其满足行业要求。汽车维修行业是一个特殊的服务行业，因此学校不仅要向学生传授汽车维修技能的知识，，而且还是向社会提供服务的机会，是为客户提供更好体验的非常重要的组成部分。此外，在国家发展的过程中，生活的各个方面都在不断变化和改善。因此，汽车维修人员需要能够紧跟社会需求，并继续学习各种先进的维修工具和设备操作技术，因此老师有必要合理安排培训内容和过程，培训方式等。根据实际情况向学生进行教学。
（二）改善教学方法，提高学生的学习兴趣
为了真正激发学生对学习的兴趣，职业学校需要调和汽车操作和培养维修专业人士的培训目标的基本要求，并继续在现有的教学模式和教学方法上进行突破和改革。其中，教师需要使用新的教学模式作为学生执行任务时获得专业知识和技能的支持和基础。毫无疑问，科学、全面的汽车维修过程基本上涉及几个不同的阶段，例如检查特定的故障、分析故障的原因、制定维修计划、及早进行维修检查以及对后续结果的持续改进。教学在实习期间，老师可以严格按照此程序和形式积极指导学生执行相关的学习任务。
（三）提高教学方法的科学性
在教学过程中，老师向学生提供的理论知识很多，但这并不是最好的教学方法。老师在教学的同时，要注意培养学生的实际工作能力，不断提高学生的实践技术水平。因此，在基础职业学校教授汽车的操作与维修时，教师需要深刻理解实践在学生方学习面的重要作用。因此，教师可以在實践中通过教学将理论知识传授给学生，并将理论知识的教学与实践教学相结合，从而取得较为满意的效果。通过动手培训，教师应让学生清楚地了解汽修的每个阶段，同时观察维修过程中各种设备的操作状态和作用，这不仅可以为学生提供更加活跃的学习氛围，而且可以也有效地提高学生的实践能力。此外，老师应严格要求学生在实践培训中标准化操作，以确保操作过程中的安全，并避免发生安全事故。
结论
总而言之，经过专业汽车应用和维修培训的人才必须能够满足社会汽车维修行业的人才要求，达到所需的技术水平，并为汽车维修行业的发展做出贡献。为此，教师和学校必须作出努力，需要在教育和改革上投入更多的精力和资源，从而让学生更好的学习汽车运用与维修的知识，有效的提高老师的教学效果。
参考文献：
[1]杨进峰.基于高职汽车运用与维修技术专业核心技能培养的《汽车发动机构造与维修》课程改革探讨[J].汽车实用技术.2018（06）.
[2]陈志朋.关于工学结合的汽车维修专业课程改革探讨[J].中小企业管理与科技（上旬刊）.2012（04）.
绍兴市上虞区职业教育中心（上虞区技工学校） 312300
关键词：中职;汽车定制;维修专业
我国大多数高校主要为学生讲述理论知识，提供的基础学习通常与中等职业学校不同。职业中学主要培养学生的专业技能，提高学生的实践能力，让学生能够适应社会发展，并为学生以后的发展奠定基础。中等职业学校提供的汽车操作和维护基础旨在培训专业的汽车维修工人。本文将对汽车运用与维修进行一定的分析和研究。
一、中等职业学校汽车操作与维修培训的问题
（一）学生对学习不感兴趣
兴趣是学生学习的动力和基础。在中等职业教育和培训中，教师需要了解学生在学习过程中的基本状况。与其他学校的学生相比，中等职业学校的学生有相对的学习基础，但是比较薄弱，难以侧重于实践学习，对学习的真正兴趣不高，也无法理解学习的重要性。在学生学习的过程中，如果学校和教师很难找到针对这种现象的有效的解决方案，这将导致许多学生辍学，甚至有些学生在动手学习过程中可能找不到真正的关注点，导致最终的教学效果不乐观。
（二）教师的专业素养低下
在培养中等职业学校汽车定制和维修专业人才的同时，可以看出教师需要在教学实践中需要具备良好的实践教学和理论教学能力。不难看出，中等职业学院该专业的许多教师不能满足这一实际要求。特别是，大多数教师缺乏一些实际的工作经验，他们通常在毕业后就任教，个人获得的实践培训经验不足，很难更好地满足汽车操作和维护专业学生的基本培训需求。此外，在我国开设汽车运营和维修部门的时间相对较短，大多数教师大多来自其他学校，例如机械和电子学。老师对汽车的适应性和维护了解甚少，所以不能保证教学质量。
（三）学校教学设备落后
与其他职业课程相比，汽车改装与维修专业的实用性和适应性很强，因此实际的培训设备将直接影响最终的培训效果。从目前的角度来看，许多中等职业学校由于资金有限而无法及时更新现有的教学设备，最终导致该专业的学生无法理解最新的实践学习技术，从而难以更好地满足社会的实际需求。
二、中等职业学校汽车运用与维修培训改革策略
（一）合理的培训程序
在中等职业学校的教学中，课程的组织是非常重要的任务，它将对学生的学习效果产生重大影响。因此，如何合理组织教学是教育领域的重要研究课题。学校的汽车维修培训必须始终与社会发展步伐保持一致，并根据汽车维修行业对人才以及汽车服务人员的需求，确保其满足行业要求。汽车维修行业是一个特殊的服务行业，因此学校不仅要向学生传授汽车维修技能的知识，，而且还是向社会提供服务的机会，是为客户提供更好体验的非常重要的组成部分。此外，在国家发展的过程中，生活的各个方面都在不断变化和改善。因此，汽车维修人员需要能够紧跟社会需求，并继续学习各种先进的维修工具和设备操作技术，因此老师有必要合理安排培训内容和过程，培训方式等。根据实际情况向学生进行教学。
（二）改善教学方法，提高学生的学习兴趣
为了真正激发学生对学习的兴趣，职业学校需要调和汽车操作和培养维修专业人士的培训目标的基本要求，并继续在现有的教学模式和教学方法上进行突破和改革。其中，教师需要使用新的教学模式作为学生执行任务时获得专业知识和技能的支持和基础。毫无疑问，科学、全面的汽车维修过程基本上涉及几个不同的阶段，例如检查特定的故障、分析故障的原因、制定维修计划、及早进行维修检查以及对后续结果的持续改进。教学在实习期间，老师可以严格按照此程序和形式积极指导学生执行相关的学习任务。
（三）提高教学方法的科学性
在教学过程中，老师向学生提供的理论知识很多，但这并不是最好的教学方法。老师在教学的同时，要注意培养学生的实际工作能力，不断提高学生的实践技术水平。因此，在基础职业学校教授汽车的操作与维修时，教师需要深刻理解实践在学生方学习面的重要作用。因此，教师可以在實践中通过教学将理论知识传授给学生，并将理论知识的教学与实践教学相结合，从而取得较为满意的效果。通过动手培训，教师应让学生清楚地了解汽修的每个阶段，同时观察维修过程中各种设备的操作状态和作用，这不仅可以为学生提供更加活跃的学习氛围，而且可以也有效地提高学生的实践能力。此外，老师应严格要求学生在实践培训中标准化操作，以确保操作过程中的安全，并避免发生安全事故。
结论
总而言之，经过专业汽车应用和维修培训的人才必须能够满足社会汽车维修行业的人才要求，达到所需的技术水平，并为汽车维修行业的发展做出贡献。为此，教师和学校必须作出努力，需要在教育和改革上投入更多的精力和资源，从而让学生更好的学习汽车运用与维修的知识，有效的提高老师的教学效果。
参考文献：
[1]杨进峰.基于高职汽车运用与维修技术专业核心技能培养的《汽车发动机构造与维修》课程改革探讨[J].汽车实用技术.2018（06）.
[2]陈志朋.关于工学结合的汽车维修专业课程改革探讨[J].中小企业管理与科技（上旬刊）.2012（04）.
绍兴市上虞区职业教育中心（上虞区技工学校） 312300