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摘 要：关注人的发展是新课程的核心理念，学生和教师是平等意义上的“人”，这是新型师生关系的核心。民主平等是重要的人道原则，是现代师生关系的重要标志，是社会发展的必然要求。
关键词：角色转变；情感态度；教学效率
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-023-1
研究并建构良好的师生关系，对于促进学生成长和教师专业发展，确保新课程改革的顺利进行，有着重大的意义和作用。教师应该全面地认识师生关系，提高与学生沟通与交往能力，建构以“和谐”为准则的师生关系。
一、平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙
众所周知，在课堂上师生关系的主导者是教师，教师用什么态度对待学生直接影响学生对教师教学过程的参与。平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象能力，交际也就更为活跃。因此，我们在教学过程中，应尽量做到以下几个方面。
1.教师不能低估学生的创新能力，不能讲解、包办过多
教师应该认识到，教学中“教”是为了学生“学”，而“学”才是主体。学生不主动去接纳，缺乏创造性地“学”，教师是没办法包办的。让学生自己去探索、学习，不要怕学生出错，要相信学生是在不斷“摔跤”的过程中学会“走路”的。当学生回答问题出现困难时应先了解学生的思想感情，再决定如何循序渐进地引导学生表达出自己的思想意愿，并鼓励他们创造出新颖的句子与对话。
2.教师不能对学生讲得过多，不能引导地过多，在课堂上应该还给学生更多的思维空间
以教师“讲”为中心的教学，使学生处于被动状态，不利于学生的潜能开发和身心发展。在教学中，教师不能把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，就包办代替。同时，新课程提倡，教师的教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶老先生所说的，“最要紧的是看学生，而不是看老师讲课。”
3.教师对一些“后进生”不能漠视，应多多发现他们的“闪光点”，从而更好地鼓励与引导他们学习
如果我们对这部分“后进生”从不或很少关注的话，这样会打击他们的自尊心，还容易引起整个课堂气氛的恶性循环。他们在和同学或老师交流时往往会带有心理压力，不能充分发挥思维能力进行交际。因此，我们在课堂上要关注他们，关注他们的进步。要能及时发现与引导他们的“闪光点”，并给予充分的肯定与鼓励。
教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。教学中教师要充分尊重学生的人格，同时，学生又要尊重教师的劳动。师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、平等和谐的师生关系。
二、开放的师生交往形式有利于课堂管理
1.教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果
按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
学生自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而在积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。创造良好的学习气氛，采用各种适当方式，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃探索热情更加高涨。注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。激发学生兴趣，注重良好品格的养成。
2.建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并且能保持学生学习英语的积极性
设想，当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。由此可见，良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。只有这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
总之，作为教师，我们必须充分认识新课程改革赋予自己的新内涵，重新正视自己的角色，摆正自己的位置，从而建立新型的良好的师生关系，进一步深化教育改革。
关键词：角色转变；情感态度；教学效率
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-023-1
研究并建构良好的师生关系，对于促进学生成长和教师专业发展，确保新课程改革的顺利进行，有着重大的意义和作用。教师应该全面地认识师生关系，提高与学生沟通与交往能力，建构以“和谐”为准则的师生关系。
一、平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙
众所周知，在课堂上师生关系的主导者是教师，教师用什么态度对待学生直接影响学生对教师教学过程的参与。平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象能力，交际也就更为活跃。因此，我们在教学过程中，应尽量做到以下几个方面。
1.教师不能低估学生的创新能力，不能讲解、包办过多
教师应该认识到，教学中“教”是为了学生“学”，而“学”才是主体。学生不主动去接纳，缺乏创造性地“学”，教师是没办法包办的。让学生自己去探索、学习，不要怕学生出错，要相信学生是在不斷“摔跤”的过程中学会“走路”的。当学生回答问题出现困难时应先了解学生的思想感情，再决定如何循序渐进地引导学生表达出自己的思想意愿，并鼓励他们创造出新颖的句子与对话。
2.教师不能对学生讲得过多，不能引导地过多，在课堂上应该还给学生更多的思维空间
以教师“讲”为中心的教学，使学生处于被动状态，不利于学生的潜能开发和身心发展。在教学中，教师不能把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，就包办代替。同时，新课程提倡，教师的教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶老先生所说的，“最要紧的是看学生，而不是看老师讲课。”
3.教师对一些“后进生”不能漠视，应多多发现他们的“闪光点”，从而更好地鼓励与引导他们学习
如果我们对这部分“后进生”从不或很少关注的话，这样会打击他们的自尊心，还容易引起整个课堂气氛的恶性循环。他们在和同学或老师交流时往往会带有心理压力，不能充分发挥思维能力进行交际。因此，我们在课堂上要关注他们，关注他们的进步。要能及时发现与引导他们的“闪光点”，并给予充分的肯定与鼓励。
教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。教学中教师要充分尊重学生的人格，同时，学生又要尊重教师的劳动。师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型的、平等和谐的师生关系。
二、开放的师生交往形式有利于课堂管理
1.教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果
按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
学生自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而在积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。创造良好的学习气氛，采用各种适当方式，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃探索热情更加高涨。注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。激发学生兴趣，注重良好品格的养成。
2.建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并且能保持学生学习英语的积极性
设想，当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。由此可见，良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。只有这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
总之，作为教师，我们必须充分认识新课程改革赋予自己的新内涵，重新正视自己的角色，摆正自己的位置，从而建立新型的良好的师生关系，进一步深化教育改革。