【摘 要】
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建立结构方程模型,利用学生问卷调查数据,实证分析"区域经济学"PBL教学效果影响因素及其作用效果。结果表明:(1)教师能力与学生兴趣相互促进,共同影响"区域经济学"PBL教学效
【基金项目】
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重庆工商大学教育教学改革研究项目“基于PBL的区域经济学教学方式改进及质量提升研究”(2018301)
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建立结构方程模型,利用学生问卷调查数据,实证分析"区域经济学"PBL教学效果影响因素及其作用效果。结果表明:(1)教师能力与学生兴趣相互促进,共同影响"区域经济学"PBL教学效果的提升。(2)学生兴趣通过学习投入和学习能力两个中介变量对"区域经济学"PBL教学效果产生正向影响。(3)教师能力通过课程设计的中介作用正向影响"区域经济学"PBL教学效果。通过转变教师角色意识、创新课程内容设计、营造良好课堂氛围、建立在线学习平台等针对性举措,更有利于提升"区域经济学"PBL教学效果。
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