【摘 要】
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陈鹤琴先生指出,五指活动课程之所以被称为“五指”,是因为五大类课程是一个整体,好比一只手的五根手指,不可分割.五大领域课程看似是不同的领域,但也是一个相互融合的整体,目的是促进幼儿全面发展.作为新时代的教师,我们要对幼儿的兴趣点保持敏锐度,抓住每一次教育契机,让课程富有价值.那么,如何从生活的角度出发,将幼儿的兴趣点连成一张网络图,增强五大领域之间的结合,衍生出更加精彩的活动呢?本文以大班生活化主题活动“跳绳比赛”为例进行阐述.
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陈鹤琴先生指出,五指活动课程之所以被称为“五指”,是因为五大类课程是一个整体,好比一只手的五根手指,不可分割.五大领域课程看似是不同的领域,但也是一个相互融合的整体,目的是促进幼儿全面发展.作为新时代的教师,我们要对幼儿的兴趣点保持敏锐度,抓住每一次教育契机,让课程富有价值.那么,如何从生活的角度出发,将幼儿的兴趣点连成一张网络图,增强五大领域之间的结合,衍生出更加精彩的活动呢?本文以大班生活化主题活动“跳绳比赛”为例进行阐述.
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目前,哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院通过线上、线下相结合的方式,召开了全市“幼小科学衔接”暨“安吉游戏推广”推进工作会议.rn据了解,哈尔滨市教育局将组建6个哈尔滨市学前教育“1+2”联盟协同发展合作体,以及哈尔滨市学前教育教研指导专家顾问团队、6个教研指导专家团队,全面搭建哈尔滨市学前教育改革发展的组织框架,进一步推进市域内学前教育高质量发展.
感恩是中华民族传统美德,早在《诗经》中便有记载:“投我以木桃,报之以琼瑶.”感恩一词最早见于《三国志·吴志·骆统传》:“令皆感恩戴义,怀欲报之心.”其意指要感谢别人给予的恩惠和好处,怀有想要报答的心意.
感恩教育本应是潜移默化的,可近年来,但凡是个节日,幼儿园活动几乎都离不开大张旗鼓的“感恩”环节:妇女节感恩妈妈和女教师,教师节感恩教师,母亲节感恩妈妈,父亲节感恩爸爸,医师节感恩校医,劳动节要歌颂所有劳动者的付出,建党节和国庆节感恩伟大的党和祖国,甚至惊蛰节气也要感恩春雨对大地的滋养……
近年来,幼儿园的感恩教育活动甚多,但无论是在形式上还是在内容上,常常流于形式、浮于表面.这些现象引发了我们的深入思考:感恩教育活动的意义在哪里?幼儿能从中获得什么?如何把感恩教育做到实处,真正让幼儿体验到感恩的内在含义?如何帮助幼儿将感恩内化成为道德观,成为自己人生中的一种成长力量?这些问题值得我们探究.
活动背景:rn课程游戏化要求教师将游戏精神渗透到幼儿园各项活动当中,以促进幼儿发展.将课程游戏化的理念融入幼儿园韵律活动,需要创设一个激发幼儿兴趣的游戏情境,引导幼儿轻松主动地参与游戏.绘本故事既经典又符合幼儿的年龄特点,将绘本故事融入韵律活动不仅可以赋予韵律活动更丰富的内涵,而且有助于幼儿在音乐的感染下更好地体验活动的趣味性.
阳光明媚,和风轻拂,蜂飞蝶舞,一片葱郁覆裹大地.rn上午10时许,我们赶到南阳幼儿师范学校附属实验幼儿园(以下简称南阳幼师附属实验幼儿园)时,幼儿园正在开展“上午日光浴活动”.在清新、动感的《兰花草》旋律中,一群大大小小的孩子散布在偌大的运动场上,饶有兴致地围观着摆放在操场正中央的瓶瓶罐罐……
一年秋意浓,十里桂花香.正逢假日,我们如何能错过这秋高气爽、闻香寻桂的好时节!宝宝快和爸爸妈妈到户外,一起去闻桂花香吧!
平静下来回望幼儿园发展的这一段旅程,我越发相信:每个人都是一颗小小的星球,尽管渺小,却能发出耀眼的光,照亮自己和身边人的路.不仅如此,我始终坚信幼儿教育的本质就是“点亮”,以心灵“点亮”行动,以行动“点亮”精彩人生.“点亮”不仅是我的教育信念,也是我的治园方略.本文将围绕文化、课程和服务三方面,阐述笔者对“教育即点亮”的看法.
当前,感恩教育越来越受到社会的关注,各地校园也结合节日、园所文化等组织幼儿开展感恩教育:为父母洗脚、走上街道打扫卫生、给老人捶背、去敬老院表演节目等.花样百出的活动形式其实并不能给幼儿带来内心情感共鸣.幼儿从意识到行为再到形成良好品质,是一个长期的、艰巨的、潜移默化的内化过程,感恩教育亦是如此——贵在贯穿生活,难在持之以恒,巧在随机开展.