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我国现行教师评价存在很强的＂区分性缺失＂的问题,不利于教师专业发展。根据教师专业发展阶段理论,结合区分性评价概念,以新手型教师和专家型教师为例,针对其差异,试对其实施区分性评价。
基于教师专业发展阶段的大学外语教师区分性评价
【摘 要】
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我国现行教师评价存在很强的＂区分性缺失＂的问题,不利于教师专业发展。根据教师专业发展阶段理论,结合区分性评价概念,以新手型教师和专家型教师为例,针对其差异,试对其实施区
【机 构】
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南京审计学院外国语学院
【出 处】
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湖北广播电视大学学报
【发表日期】
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2009年12期
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