【摘 要】
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学生学习英语能出多少成绩,部分取决于其认知因素,但学习者的动机、态度、焦虑、自信等情感因素也较大程度地影响着学习者的学习效果。本文就学习者的情感因素在教学中的作用
【机 构】
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中国海洋大学外国语学院,青岛酒店管理职业技术学院基础部,
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学生学习英语能出多少成绩,部分取决于其认知因素,但学习者的动机、态度、焦虑、自信等情感因素也较大程度地影响着学习者的学习效果。本文就学习者的情感因素在教学中的作用进行分析,进而提出教师应必备的情感品质和采取的教学策略。
Students’ achievement in learning English depends, in part, on their cognitive factors, but learners’ motivation, attitude, anxiety, self-confidence and other emotional factors also affect learners’ learning performance to a great extent. This paper analyzes the role of learners’ affective factors in teaching, and then puts forward the teacher’s emotional quality and teaching strategies.
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