大数据时代的到来，给我们高校人才培养方面带来了新的挑战。当前，各大高校都开设了数据库基础课程，但是无论是教学模式还是教学内容，各大高校依然还是采用传统的教学模式和教学内容。主要是老师根据教学大纲循序渐渐地开展教学活动，这样的教学方式对于学生全面掌握教学内容十分有效，但是过于侧重理论知识的教学，教学目的不明确，学生的学习积极性不高。为了更好地适应社会的发展，特别是社会对数据库人才的需求，高校应该积极探索全新的教学理念和教学模式，全面提高学生的积极性，提高学生实际动手操作能力和创新能力，为社会提供更多的人才。 一、构建主义视觉下民办高校数据库基础课程项目教学法 （一）什么是构建主义
　　随着移动互联网技术的发展和普及，改变了教师教学的条件。特别是互联网多媒体技术在教学中的广泛应用，丰富了教师教学手段。构建主义教学模式与传统的教学模式最大的不同在于：构建主义教学模式让学生在不同的教学环境中完成学习任务；传统的教学方法，更多的学生倾向选择单一的学习任务，学生缺乏积极探索的学习冲动。构建主义教学模式创造一定的学习情境，让学生在情境中，通过自己的探索和努力，发现问题并解决问题。为了让老师在教学过程中，提高教学质量，保证学生能够更加高效地学习，教师应该帮助学生简历数据库基础理论知识体系，并进行有效地监督；在教学活动活动中，老师要转变自己的角色，不要过于突出自己教师这个身份，而是应该要充当学生的朋友和合作伙伴，通过这种平等交流和沟通，有利于学生在学习的过程中，遇到问题和难点的时候，及时向老师反馈，老师能够充分了解学生的想法，通过有效地引导，帮助学生更快更好的解决问题。 （二）建构主义视角下的数据库基础课程改革
　　民办高校传统的数据库基础教学方法一般是根据高校的教学大纲，教师按照教材大纲的内容循序渐进为学生讲授各个部分的知识点，学生掌握的理论基础相对比较扎实，但是实践动手能力差。构建主义教学模式，则是要发挥学生的主体地位，特别是在课程设置方面，老师要根据学生的实际情况，调整教学内容和修改教学方案，选择相适应的课程和项目展开教学。 （三）构建主义视觉下的数据库基础理论项目教学法 构建主义强调学生知识接受的有效性和理解度，不再强调教学过程中教师的威信。而是在教学活动中，让学生自主地学习和接受知识。项目教学法就是针对这种理念而提出来的。它不再单纯地追求老师在课程上知识的有效传递，而是将教和学进行有效地结合，学生在老师的引导下发现学习过程中的问题，然后通过自己的探索和思考，得出有效地解决方法，并最终将自己的结果展现出来。这个学习过程中，不仅能够培养学生独立思考的能力，还能提高自主探索的能力，让他们在自我学习过程中，意识到自我不足，从而进行改进，发挥学习过程中的主体地位，在这个教学过程中，老师只是学生学习过程中的引导者和监督者。 （三）构建主义视觉下的数据库基础理论项目教学法的作用 在项目教学法中，老师在设计课程的时候，要设计一些与学生生活息息相关的项目，比如学生宿舍水电费管理系统设计和学生课程管理系统设计等，这些项目跟他们的实际生活很贴近，能够引发学生学习的兴趣。由于项目教学往往模拟真实的项目工作环境，在教学过程中采取项目小组的形式，学生进行自由搭配，由3—5名学生构成一个小组，每一个小组选择一名组长，负责这个项目的统筹以及对组织小组成员对整个项目的设计开发工作。通过这样的形式，让学生学会与他人合作，以便他们走向社会以后，能够更好地融入到社会。 数据库基础教学改革不是一蹴而就的，是需要长时间的探索和实践，需要教师打破传统教学模式和不断改进教学方式，根据社会的发展和市场需求变化，不断调整教学内容，为学生创造好的学习环境，激发学生的学习兴趣，为社会培养更多实践能力强的人才。
　　（作者单位：湖南涉外经济学院）