【摘 要】
:
一天,一个男孩去公园散步。他吃过一个香蕉后,随便把香蕉皮丢在地上。过了一会,他回来了。男孩由于没有注意到刚才自己丢弃的香蕉皮,摔倒在地。他伤得不轻,动弹不得。就在此
论文部分内容阅读
一天,一个男孩去公园散步。他吃过一个香蕉后,随便把香蕉皮丢在地上。过了一会,他回来了。男孩由于没有注意到刚才自己丢弃的香蕉皮,摔倒在地。他伤得不轻,动弹不得。就在此时,有人经过这儿,拨打了120。不久,救护车来了,送男孩去了附近的医院。
其他文献
《国家英语学科标准》(2012版)提出,"英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,发展跨文化意识,促进创新思维,形成良好品格和正
随着英语在全球范围内的普及,我国对于英语的重视程度也逐渐提高。目的是为培养社会所需要的语言人才。英语的学习为我国与他国之间的交流建造了桥梁。但是英语教学仅仅注重表
很久很久以前,有一个男孩极度渴望成功。对他来说,获胜就是一切。一天,男孩准备参加村里的一场跑步比赛。很多人聚到一起来观看,人群中有一个智慧老人。比赛开始了,所有的队
当前高中英语教学发展出现一个不均衡的状况。不少教师过分注重阅读教学,却忽略写作教学,导致学生会读不会写,英语应用能力不高。因此,教师应该突破传统教学方式。在阅读教学中渗
所谓合作学习,指的是:学生在教师的指导下,形成互帮互助小组,小组内成员就学习问题展开讨论,共同商讨解决问题的办法。在合作学习过程中,学生之间能够形成优势互补,从而强化
在全球一体化趋势背景下,英语成为学生小学阶段学习的一门重要学科,而结合近些年笔者的教学实践发现,在英语课堂教学中,适当地使用体态语,可以更好地为教学提供服务,完美地展
本文论述了肖自力的文献资源建设理论学说,综述了他的文献资源建设实践活动。
英语是一门语言学科,也是一种语言技能。语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。(引用2011年《英语课程标准》)目前,传统的英语课堂仍然很盛行。教师把较多时间放在语言点的学习和语言技能的训练上,留给学生的活动时间相对较少,忽视了实际能力的培养。在教学方法上,被动多于主动,灌输多于启发,学生总是处于被动的听、记、背、练的苦学之中。教师只扮演了“
新时期的初中英语教学需要体现生本教育理念,但是由于教学理念、教学方法、教学环境等因素的影响,初中阶段的英语教师容易陷入应试教育的误区,无法体现以生为本。对此,初中英
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出:应“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。”我们要利用信息技术开展启发式、探究式教学,鼓励发展性评价,探索建立以学习者为中心的教学新模式。本文将着力探讨 TPACK 的内涵及在其框架下教育技术与初中英语口语教学整合的可行性策略。 1. TPCK的内涵 Mishra于2006年首先提出的 TPCK(整