【摘 要】
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“意境”是中国诗学历来都强调的一种艺术境界，要求诗歌创作中使主观的情思与客观的物境互相交融、和谐统一。它富有强烈的感染力，可激起欣赏者无穷的审美联想。因而，在诗歌教学
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“意境”是中国诗学历来都强调的一种艺术境界，要求诗歌创作中使主观的情思与客观的物境互相交融、和谐统一。它富有强烈的感染力，可激起欣赏者无穷的审美联想。因而，在诗歌教学中应创设适宜的课堂气氛，通过诗歌的语言和诗歌所描绘的生活情景，展现诗歌形象启发学生的丰富想象与联想。引导学生进入诗的艺术境界。从而提高他们的审美情趣。然而，在中学语文教学中，一些教师对诗歌教学只停留于文章学的角度对诗歌进行断章取义的理性分析，学生学得无味，
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