【摘 要】
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将借分作为教育的手段,起始于对学生小林考试失误的激励。借分后的小林,躲过了父亲的打骂,并在下一次考试中,居然考了90多分。徐老师发现,借分能促进学生的学习自觉性和主动
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将借分作为教育的手段,起始于对学生小林考试失误的激励。借分后的小林,躲过了父亲的打骂,并在下一次考试中,居然考了90多分。徐老师发现,借分能促进学生的学习自觉性和主动性,经校长的认同,此方法获得推广。但好事不长,一段时间后,老师们纷纷表示,借分制实效有限。这一结果有些遗憾,但也在意料之中,理由如下：
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