试卷讲评是教学过程的重要环节，是帮助学生牢固掌握知识、提高运用知识能力的重要教学步骤，因此上好讲评课尤为重要。那么，怎样才能上好讲评课呢？根据多年教学实践的总结，笔者认为讲评试卷不是单纯地对答案，而是要做好审题及解题方法等方面的指导。
　　一、讲
　　1.讲“审题”。
　　要想答好政治题，关键在于审题，它决定着答题的方向及答题的正确性。讲审题，就是要教给学生审题的方法：首先要读懂题意，明确要求，找出题目中的关键字、词、句，明白试题的实质性要求是什么。通过认真审题，找到答题的切入口，打开解题的思路。
　　2.讲“知识”。
　　做练习是落实知识的过程，所以讲评中讲知识是“知识的再传授”，在讲评课中要重点讲考查的每个知识点与其相关知识的联系，引导学生回顾知识，以便强化知识。遇到学生易混的知识，要引导他们比较、鉴别，以便学生更好地掌握知识。
　　3.讲“思路”和“方法”。
　　教师讲评要抓住主要矛盾和共性的问题，揭示规律，进行方法指导，培养学生的能力。方法正确就会事半功倍。在讲评试卷时，教师要进行归类讲评，着重讲解题思路、解题技巧、解题方法，突出展示思维过程，以提高学生的解题能力。
　　选择题的解题思路一般为：抓住题干中的关键词语，找准“题眼”。首先运用排除法，将表述本身不科学的错误题肢排除掉；然后用比较法，从题肢与题干的关系中，找出从不同范围、层次、侧面、角度条件上反映题干内涵与外延的规定性要求的正确题肢。
　　主观题的解题思路一般为：首先，认真阅读题目所给材料，准确把握题目设问的要求，找出考查的知识点。其次，回归教材，回忆与试题相关知识点的知识体系。再次，根据题目要求，找出与课本内容相结合的切入点。最后，归纳整理，用书面语言将答案表达出来。
　　4.讲“规范”。
　　规范包括答题格式、答题步骤、对政治术语的正确应用等方面的要求。通过强调答题的规范性，培养学生的学习作风及素质。
　　5.讲“拓展”。
　　每一个题型、每一个题目都代表一定的知识层面。所以，在讲评试卷时，不要就题论题，要力争“一题多变”、“一题多练”，引导学生拓展思路，由此知识点联系到许多与之相同或相似的其他知识点。达到“做一题、学一法，会一类、通一片”的目的，提高学生举一反三、融会贯通的能力，保证取得最佳效果。
　　二、评
　　1.评学生的答题情况。
　　客观地分析学生答题的总体情况，让学生做到“心中有数”。重点评析学生存在的问题，如失误是什么、失误的原因是什么（是概念不清，是知识迁移能力差，是粗心、不认真，还是心理因素差）等。通过评析讲解，让学生在自己的头脑中画上大大的惊叹号，达到自我矫正的目的。
　　2.评试题。
　　评讲试卷时，要有重点地评析试题答案，要结合有代表性的试题及学生的典型错例，引导学生分析说出正确答案。结合正确答案，还要启发学生思考为什么是这几点，多几个要点、少几个要点行不行等问题。长此以往，就能提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　三、思
　　为巩固成果、扩大试卷讲评的战果，应给学生进行深刻反思的时间，针对错题还原错误思路，填补知识漏洞。让学生切实明白自己在哪些方面存在着差距和不足，认识导致出现差距和不足的根本原因是什么，知道应通过怎样的途径和方法才能消除所存在的问题。通过反思，达到对知识理解、强化的目的，同时也培养了学生的概括、总结、归纳能力。
　　四、练
　　为巩固讲评效果，并通过训练提高学生的能力，教师应针对考试过程中所暴露出的倾向性问题，有针对性地设计练习题，要求学生独立、限时完成，以培养学生的应试能力。在训练过程中，教师应巡回指导、及时指正。
　　总之，上好试卷讲评课不仅可以巩固、深化所学知识，发现、解决教学疑难，改进教学，而且可以促使学生不断总结经验、吸取教训，开阔思路，启发思维，激发兴趣，培养能力。所以在政治教学中，讲评课是不可缺少的重要环节，我们要予以充分重视。[S]