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面对习作,学生不愿写、不想写、不会写是目前习作教学亟待解决的问题。本研究从习作评价入手,通过对北京市某小学在习作评价功能、主体、内容、方式及反馈等方面的现状调查,剖析其评价对于学生乐写、想写、会写的影响,针对主要问题提出改进策略,帮助教师提升习作评价功用。
习作评价现状与改进策略研究
【摘 要】
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面对习作,学生不愿写、不想写、不会写是目前习作教学亟待解决的问题。本研究从习作评价入手,通过对北京市某小学在习作评价功能、主体、内容、方式及反馈等方面的现状调查,
【机 构】
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首都师范大学教育学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2015年06期
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