【摘 要】
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＜正＞教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，利用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。有效的教学评价具备诊断、激励和调节作用，可以激发学生学习动机，有效提高课堂效率。当前，小学信息技术课堂在评价内容、评价标准、评价主体、评价重心、评价方法等方面存在诸多问题，故本研究尝试结合过程性评价和终结性评价探索出一套适用于小学信息技术课堂的学生发展性评价方法。教学评价原则《
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＜正＞教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，利用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。有效的教学评价具备诊断、激励和调节作用，可以激发学生学习动机，有效提高课堂效率。当前，小学信息技术课堂在评价内容、评价标准、评价主体、评价重心、评价方法等方面存在诸多问题，故本研究尝试结合过程性评价和终结性评价探索出一套适用于小学信息技术课堂的学生发展性评价方法。教学评价原则《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》在“评价建议”部分指出：要加强过程性评价，完善终结性评价。过程
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