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借力地域优势，以综合实践活动为载体，我校与“粤剧”结下了深厚之缘，被评为广州市粤剧传统教育特色学校，成为粤剧非物质文化遗产推广基地。在推进学校特色发展的进程里，我校构建了以“粤韵”为特色的综合实践活动校本课程体系，在规范化、常态化、特色化的实践中，开展对综合实践活动课程多元的探索，积极挖掘传统文化精髓，培植丰厚的人文底蕴，有效实现学生、教师、学校的和谐发展。
综合实践活动是学生的课程，而课堂是实施综合实践活动的主要阵地。新《纲要》针对综合实践活动的课程规划，提出：“中小学校是综合实践活动课程规划的主体，应将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入到综合实践活动课程的整体设计。”“可利用社区资源，结合地域特色，对综合实践活动课程进行统筹考虑。”我校地处岭南文化汇聚之处，其中粤剧是岭南文化的精髓，粤韵文化是岭南文化的重要组成部分，更是传统文化、区域文化中的重要载体。学校积极开发所处社区的资源，为学生开展实践学习、社区服务、社会实践提供条件，并形成“学校 基地”的推进模式，扎实开展综合实践活动课程，如：学校先后被评为市粤剧特色学校、联合国非物质文化推广基地、省中小学德育实践基地等，并成功打造了“粤韵进校园”特色品牌。
为传承和发扬中华传统文化，结合地域优势，在学校领导的重视下，在专家的专业引领下，我校将粤剧融入综合实践活动课程，以粤剧历史、粤剧流派、粤剧表演、粤剧文化为研究主轴，构建了多元化的粤剧综合实践活动主题，形成了系列化的探究小课题，例如：结合各年段不同班级学生的实际情况，三（1）班以《探究粤剧的起源》为实践探究主题;四（1）班以《粤剧“红腔”流派的探究》为实践活动主题;五（1）班以《粤剧“身段”的调查活动》为实践活动主题;六（1）班以《走近粤剧服饰文化》为实践探究主题等等。
我校每周一下午一二节，全员参与综合实践活动课程，有效保证了综合实践活动课程的常态化实施。另外，为拓宽学生对粤剧课堂的个性化需求，课余我校还聘请了专业的粤剧老师，定期到校指导，并增设粤剧普及班，即针对低年段进行粤剧身段、粤曲唱腔训练的普及课程;粤剧提升班，即在四至六年级开设粤剧基本功特色提升课程，使学生们能扎实粤剧功艺训练，一起享受“粤韵”文化课程的魅力。
综合实践活动是活动的课程，《中小学综合实践活动课程指导纲要》的基本理念提出：“综合实践活动课程要面向学生的个体生活和社会生活，面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验。”
我校综合实践活动立足“粤韵”校本特色，围绕主题活动领域进行自主规划，通过活动主题化、主题系列化和主题活动课程化，丰富了学生的实践活动体验，保证了综合实践活动课程的有效实施，并形成了自己的活动特色。同时，在活动课程的实施上，大胆创新，走“依托课程、活动育人”之路，即以综合实践活动课程为载体，以考擦探究、社会服务、设计制作、实践体验为主要方式，开展“一月一主题”实践活动。
每年一月的“广府文化月”实践活动，学校组织粤剧社、书画社到韦涌社区开展“写春联、传文化”综合实践活动;每年九月份的“开学迎新月”活动，面向全校开展一年级新生的礼仪文化、传统文化教育活动;每年十二月的“八艺月”，我校开展“文化艺术节”，组织学生围绕“琴、棋、书、画、读、说、唱、演”八大基本功，开展粤韵文化表演活动。这些活动得到片区领导、同行的赞赏，也吸引了其他片区的领导同行前来观摩学习。“粤韵”特色活动课程，不但丰富了学生的生活体验，增强了学生的自信心，更提升了学生的文化传承意识，以及个性化的综合能力，为进一步培养学生的综合核心素养，打下了坚实的基础。
综合实践活动课程应立足于学生的可持续发展要求，《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“以综合实践活动为平台，加强与校外活动场所的沟通协调，为每一位学生参与活动创造必要条件，提供发展的机遇。”我校借力小舞台表演、社团展演、文艺汇演等活动，定期开展校内外交流活动，促进“粤韵”综合实践特色校本课程的进一步发展，有效锻炼了学生的综合能力，提升学生的综合素养，效果显著。
在校内，以“粤韵”小舞台为平台，学生将自己的粤剧特长，向全校师生展示，如戏曲表演、粤剧把子表演、乐器展示、粤剧角色表演……表演节目内容丰富，精彩纷呈，得到在场观众的一致喝彩！同时我校定期举办班级、社团的联谊活动日，通过玩游戏、摆擂台、乐器体验、知识问答等形式，与全校师生分享实践及学习成果。
我校积极组织学生参与校外的展演活动，提升水平。还聘请了毕业于中国戏曲学院的杨伟文和赵丽芳老师作为辅导员，指導粤剧社团成员的训练;邀请了卢国尧、甘少华等著名戏曲老师商讨并创作了融入粤剧基本功的作品《粤剧操》，并应用于体艺2 1大课间活动。“粤韵”文化进一步渗透到全校的各个角落，得到了番禺区曲协对我校在传统文化传承与发扬上的大力好评。
近两年来“粤韵”飞扬社团师生参加各级展演获奖多达89项，如：参加蒲公英第十八届青少年优秀艺术新人广东选拔活动作品《穆桂英》、《红娘递谏》、《萧何月下最韩信》分别获得金、银、铜奖项;参加蒲公英第十八届青少年优秀艺术新人全国总选拔赛优秀组织奖;参加广东省第三届“红豆新芽杯”网络粤剧粤曲折子戏竞演获银奖;参加番禺区少年戏曲大赛获银奖;参加番禺区粤曲比赛获得金奖，参加广东省小梅花比赛获得多个“金花奖”;广东省第八届少儿戏曲小梅花荟萃活动表演奖，新秀之声广东省少儿才艺大赛获金奖。
责任编辑 邱丽
一、立足课堂实践，构建“粤韵”特色校本课程体系
综合实践活动是学生的课程，而课堂是实施综合实践活动的主要阵地。新《纲要》针对综合实践活动的课程规划，提出：“中小学校是综合实践活动课程规划的主体，应将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入到综合实践活动课程的整体设计。”“可利用社区资源，结合地域特色，对综合实践活动课程进行统筹考虑。”我校地处岭南文化汇聚之处，其中粤剧是岭南文化的精髓，粤韵文化是岭南文化的重要组成部分，更是传统文化、区域文化中的重要载体。学校积极开发所处社区的资源，为学生开展实践学习、社区服务、社会实践提供条件，并形成“学校 基地”的推进模式，扎实开展综合实践活动课程，如：学校先后被评为市粤剧特色学校、联合国非物质文化推广基地、省中小学德育实践基地等，并成功打造了“粤韵进校园”特色品牌。
为传承和发扬中华传统文化，结合地域优势，在学校领导的重视下，在专家的专业引领下，我校将粤剧融入综合实践活动课程，以粤剧历史、粤剧流派、粤剧表演、粤剧文化为研究主轴，构建了多元化的粤剧综合实践活动主题，形成了系列化的探究小课题，例如：结合各年段不同班级学生的实际情况，三（1）班以《探究粤剧的起源》为实践探究主题;四（1）班以《粤剧“红腔”流派的探究》为实践活动主题;五（1）班以《粤剧“身段”的调查活动》为实践活动主题;六（1）班以《走近粤剧服饰文化》为实践探究主题等等。
我校每周一下午一二节，全员参与综合实践活动课程，有效保证了综合实践活动课程的常态化实施。另外，为拓宽学生对粤剧课堂的个性化需求，课余我校还聘请了专业的粤剧老师，定期到校指导，并增设粤剧普及班，即针对低年段进行粤剧身段、粤曲唱腔训练的普及课程;粤剧提升班，即在四至六年级开设粤剧基本功特色提升课程，使学生们能扎实粤剧功艺训练，一起享受“粤韵”文化课程的魅力。
二、融合活动体验，深化“粤韵”特色校本课程实施
综合实践活动是活动的课程，《中小学综合实践活动课程指导纲要》的基本理念提出：“综合实践活动课程要面向学生的个体生活和社会生活，面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验。”
我校综合实践活动立足“粤韵”校本特色，围绕主题活动领域进行自主规划，通过活动主题化、主题系列化和主题活动课程化，丰富了学生的实践活动体验，保证了综合实践活动课程的有效实施，并形成了自己的活动特色。同时，在活动课程的实施上，大胆创新，走“依托课程、活动育人”之路，即以综合实践活动课程为载体，以考擦探究、社会服务、设计制作、实践体验为主要方式，开展“一月一主题”实践活动。
每年一月的“广府文化月”实践活动，学校组织粤剧社、书画社到韦涌社区开展“写春联、传文化”综合实践活动;每年九月份的“开学迎新月”活动，面向全校开展一年级新生的礼仪文化、传统文化教育活动;每年十二月的“八艺月”，我校开展“文化艺术节”，组织学生围绕“琴、棋、书、画、读、说、唱、演”八大基本功，开展粤韵文化表演活动。这些活动得到片区领导、同行的赞赏，也吸引了其他片区的领导同行前来观摩学习。“粤韵”特色活动课程，不但丰富了学生的生活体验，增强了学生的自信心，更提升了学生的文化传承意识，以及个性化的综合能力，为进一步培养学生的综合核心素养，打下了坚实的基础。
三、借力社团展演，提升 “粤韵”特色校本课程成效
综合实践活动课程应立足于学生的可持续发展要求，《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“以综合实践活动为平台，加强与校外活动场所的沟通协调，为每一位学生参与活动创造必要条件，提供发展的机遇。”我校借力小舞台表演、社团展演、文艺汇演等活动，定期开展校内外交流活动，促进“粤韵”综合实践特色校本课程的进一步发展，有效锻炼了学生的综合能力，提升学生的综合素养，效果显著。
在校内，以“粤韵”小舞台为平台，学生将自己的粤剧特长，向全校师生展示，如戏曲表演、粤剧把子表演、乐器展示、粤剧角色表演……表演节目内容丰富，精彩纷呈，得到在场观众的一致喝彩！同时我校定期举办班级、社团的联谊活动日，通过玩游戏、摆擂台、乐器体验、知识问答等形式，与全校师生分享实践及学习成果。
我校积极组织学生参与校外的展演活动，提升水平。还聘请了毕业于中国戏曲学院的杨伟文和赵丽芳老师作为辅导员，指導粤剧社团成员的训练;邀请了卢国尧、甘少华等著名戏曲老师商讨并创作了融入粤剧基本功的作品《粤剧操》，并应用于体艺2 1大课间活动。“粤韵”文化进一步渗透到全校的各个角落，得到了番禺区曲协对我校在传统文化传承与发扬上的大力好评。
近两年来“粤韵”飞扬社团师生参加各级展演获奖多达89项，如：参加蒲公英第十八届青少年优秀艺术新人广东选拔活动作品《穆桂英》、《红娘递谏》、《萧何月下最韩信》分别获得金、银、铜奖项;参加蒲公英第十八届青少年优秀艺术新人全国总选拔赛优秀组织奖;参加广东省第三届“红豆新芽杯”网络粤剧粤曲折子戏竞演获银奖;参加番禺区少年戏曲大赛获银奖;参加番禺区粤曲比赛获得金奖，参加广东省小梅花比赛获得多个“金花奖”;广东省第八届少儿戏曲小梅花荟萃活动表演奖，新秀之声广东省少儿才艺大赛获金奖。
责任编辑 邱丽