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摘要：工学结合人才培养模式是高等职业教育探索的方向，通过课堂学习和实际工作相结合，工学结合实践活动，使学生在实践中学习，在学习中实践，使学生既掌握了理论知识，又锻炼了实际操作能力，有利于学生职业能力的培养。
关键词：工学结合；实践课堂；工作任务
Combining work with study design and implementation of classroom practice
Hou Yibo
Beijing vocational college of finance and commerce, Beijing, 101101, China
Abstract: Combining work with study personnel training mode is the vocational education in the direction, through classroom study and practical work combined, combining learning with practical activities so that students learning by doing, learning to practice, so that students not only mastered the theoretical knowledge, but also tempered practical skills, help students develop professional competence.
Key words: combining work with study; classroom practice; tasks
工学结合人才培养模式是高等职业教育探索的方向,工学结合改变了过去重理论、轻实践,重课堂、轻岗位的传统教育模式,将基础知识教育改变为专业技能教育。通过课堂学习和实际工作相结合,使学生既掌握了理论知识,又锻炼了实际操作能力,有利于学生职业能力的培养。而且学生在真实工作环境中,有利于培养学生良好的工作态度、职业思想和企业责任。在工作中学会了做人、做事,学会了与人相处,增强了与他人合作的能力和团队精神,从而提高了自身的综合素质。
1工学结合学习情境与教学内容设计
要想改善高职高专院校计算机类课程的教学效果,教师必须在教学实践中不断更新教学理念,不断改革教学方法,激发学生对课程学习的兴趣和主动性,让学生能在有限的时间内迅速地掌握计算机类课程的基本概念、基本技能和应用能力,以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。
1.1 工作任务的学习情境设计
在“计算机故障检测与维护”课程教学中,笔者为探索工学结合人才培养模式,以学院各办公室、系部使用的计算机为实训科目的对象,模拟真实工作环境,解决计算机使用中出现的各种问题与故障。工作任务来源于工作实践,以工作过程为课程设计基础,以真实工作任务为载体,突出职业能力和素质的培养,设计出4个学习情景及5个子学习情境,见表1。
1.2 教学内容设计
以工作任务为导向组织教学内容,通过讨论学习,提炼知识与技能,通过真实的工作任务和训练项目提升学生的实践能力,提高解决实际问题的能力,形成以学生为主体、突出工学结合的教学方法。
在教学中,以学生为主体,由学生组成学习工作小组,在组长的带领下收集学院各办公室计算机使用中常出现的问题。学生把收集的问题进行归纳、分析,从而形成典型的常见故障,作为工作任务学习,边学习,边找出解决问题的办法,即排除故障的方法,并在教师指导下,由同学动手实际操作,将计算机故障排除,最后写出计算机故障分析与解决过程的工作报告。
这样的学习过程,既真实地反映了将来在就业岗位的实际情况,又通过这种工学结合的模式培养学生分析问题、解决问题的能力。通过案例讨论学习提炼知识与技能,通过布置真实的部门工作任务和训练项目提升学生的实践工作能力,学生在实践的过程中消化、掌握相应的理论知识和能力,形成一系列以学生为主体、突出工学结合的教学方法。激发了学生自主学习的积极性,变被动学习为主动学习,带着问题学,提高了解决实际问题的能力。看到修复完好的计算机,学生们都很有成就感。
2工学结合实践教学实施过程
2.1 让学生组成工作小组,分别对全院教师办公室进行计算机配置的检测
由于检测的是教师使用的计算机,所以学生要事先与教师进行沟通,检测时学生们明确分工,用测试软件检查每台计算机的配置,认真做好记录、填写记录单。对于教师反映电脑出现的问题,学生们都认真做了记录,课下学生整理了资料,在网上查找解决问题的办法。
2.2 归纳与整理发现计算机应用中出现的问题
在调查中发现,有许多教师的计算机都存在运行速度慢,杀毒软件过期等问题。学生建议教师定期清理硬盘,删除常驻不常用的程序,计算机桌面上不要摆放桌布和关闭活动桌面(Activedesktop),删除一些不必要的字形等。对于电脑运行中出现死机问题,经讨论认为可能存在应用程序被病毒感染；应用程序本身存在漏洞；应用程序与操作系统之间存在一些冲突几种可能性。查找资料后提出可以通过设置CMOS,清理硬盘,查看硬件配置,查杀病毒等方法解决问题。
2.3 针对发现的问题写出解决方案
经过实际调研分析,查出了办公室计算机在使用中经常出现的问题,由学生根据所学知识,写出解决问题的详细方案。
2.4 动手解决问题—排除故障
经教师辅导与审查后,由学生自己动手,实施解决问题方案,排除计算机使用的常见故障。
3计算机日常维护的案例分析(学生的学习成果)
3.1 问题提出
有的计算机在使用过程中会突然蓝屏,而重启计算机后又可正常运转,但计算机在使用过程中随时又会出现蓝屏。
3.2 故障分析与解决思路
计算机出现蓝屏的原因有很多,大致可以分为计算机软件和硬件两个方面。可先听听开机时的报警声音,大致确定问题所在,再遵循先查软件后查硬件的原则,一步一步确定故障的原因和解决办法。
3.3 解决方法
3.3.1 计算机软件引起的蓝屏故障
①重要文件损坏或丢失引起的蓝屏故障(包括病毒所致)
如WinXP中的VxD(虚拟设备驱动程序)或是*．DLL动态链接库之类的重要文件丢失,情况一般会比较严重,会出现“蓝屏警告”。
解决方法1：记下所丢失或损坏的文件名用WinXP启动盘中的“Ext”命令从WinXP安装盘中提取和恢复被损坏或丢失的文件,步骤如下：
步骤1：用WinXP启动盘引导计算机,在提示符下敲入“Ext”命令。
步骤2：在提示“Please enter the path to the Windows CAB files(a)：”后输入WinXP安装压缩包所在的完整路径,如“F ＼PWinXP＼WinXP”,完成后回车。
步骤3：在提示“Please enter the name(s)of the file(s) you want to extract：”后输入你记下的丢失文件名,如“Bios．Vxd”,回车。
步骤4：在解压路径提示“Please enter path to extract to(‘Enter’ for current directory)：”后输入文件将被解压到的完整路径,如“C＼Windows＼System”并敲回车。
步骤5：最后出现确认提示“Is this Ok？(y/n)：”,输入“y”后回车。“Ext”程序会自动查找安装盘中的CAB压缩包,并将文件释放到指定的位置。
步骤6：重新启动即可。
解决方法2：用杀毒软件杀毒。有的病毒可能会破坏注册表项,杀毒后注册表应恢复中毒之前的备份。
②注册表损坏导致文件指向错误所引起的蓝屏
注册表的擅自改动(包括人为地改动和软件安装时的自动替换)其现象表现为开机或是在调用程序时出现蓝屏,并且屏幕有出错信息显示(包含出错的文件名)。
解决方法1：恢复备份。步骤如下：
步骤1：单击“开始/关机/重新启动计算机并切换到MS-DOS方式”,然后单击“是”；
步骤2：进入Windows目录下。例如,如果你的Windows安装在“C＼Windows”目录下,应键入以下内容“CD C＼WINDOWS”后回车；
步骤3：键入“SCANREG＼RESTORE”后回车。
步骤4：按照上述步骤,可以将注册表恢复到最近一次启动计算机时的状态。
解决方法2：删除键值。
如果是在卸载程序后出现蓝屏的话,笔者断定故障是由于程序卸载不完善造成的。解决这类问题非常简单,首先你要记下出错的文件名,然后再到注册表中找到以下分支“HKEY＿LOCAL＿MACHINE＼System＼CurrentControlSet＼Services＼VxD”。在“查找”中输入刚才的文件名,把查到的键值删除即可。
③System.ini文件错误引起的“蓝屏”
软件卸载或是安装后未即时更新System.ini文件所造成的错误。
解决方法：禁用注册表中该项或是重新安装相应的软件或驱动程序。
④系统资源耗尽引起的蓝屏故障
蓝屏故障常常发生在进行一项比较大的工作时,或是在保存复制的时候,且往往发生得比较突然。这类故障的发生原因主要是与系统资源、用户资源、GDI资源的占用情况有关。
解决方法：打开资源状况监视器,看一下剩余资源,如果3种资源都在50%甚至更低,就很容易出现诸如“非法操作”“蓝屏”或“死机”故障。为此,必须减少资源浪费,减少不必要的程序加载,避免同时运行大程序(图形、声音和视频软件),如加载计划任务程序,输入法和声音指示器,声卡的DOS驱动程序,系统监视器程序等。
3.3.2 计算机硬件引起的蓝屏故障
①硬件的兼容性不好引起的蓝屏
升级内存时,将不同规格的内存条混插引起的故障。
解决方法：注意内存条的生产厂家、内存颗粒和批号的差异,往往就是因为各内存条在主要参数上的不同而导致了蓝屏或死机,甚至是更严重的内存故障。可以换一下内存条所插的插槽位置。如果内存条还是不能正常工作,那就只有更换了。
②I/O冲突引起的蓝屏现象
解决方法：这种现象出现得比较少,如果出现了,可以从系统管理器中删除带“！”号或“？”号的设备名,重新启动计算机进行确认,或者手动分配系统资源。
4教学效果与评价
建立工学结合的人才培养模式并不是一件容易的事,需要教师付出巨大的努力,系统化地去解决出现的诸多问题。
通过工学结合实践课堂活动,使学生们在实践中学习,在学习中实践,综合能力得到提高。课程总结时,同学们发表感言：“在工学结合的实践课堂中,学习的内容是工作,通过工作实现学习,将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂,帮助我们在学习中进一步深入分析与思考”。“工学结合的实践课堂让我们将理论学习与实践相结合,体会到了课堂中学习的理论知识与实际工作之间的密切联系,提高了学习的主动性和积极性。工学结合实践活动提高了解决实际问题的能力,这种学习方式收获很大。”
5结束语
计算机类课程是实践性很强的课程,应该面向实际、突出实践环节,要根据教学目标,结合学生的特点,加强实践能力的培养,使计算机课程教学更有现实意义。在教学改革过程中会有许多需要解决的问题,只有在实践中不断探索,总结经验,走适合自己发展之路,才能培养出高素质、高技能的计算机应用技术人才。
参考文献
[1] 刘沛奇.关于工学结合人才培养模式的思考[J].西安航空技术高等专科学校学报,2010，5
[2] 吴智文.工学结合人才培养模式改革内涵探索与思考[EB/OL].http://www.360doc.com/content/11/0311/10/6284247_100121639.shtml
[3] 谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段[J].计算机教育,2009,12
关键词：工学结合；实践课堂；工作任务
Combining work with study design and implementation of classroom practice
Hou Yibo
Beijing vocational college of finance and commerce, Beijing, 101101, China
Abstract: Combining work with study personnel training mode is the vocational education in the direction, through classroom study and practical work combined, combining learning with practical activities so that students learning by doing, learning to practice, so that students not only mastered the theoretical knowledge, but also tempered practical skills, help students develop professional competence.
Key words: combining work with study; classroom practice; tasks
工学结合人才培养模式是高等职业教育探索的方向,工学结合改变了过去重理论、轻实践,重课堂、轻岗位的传统教育模式,将基础知识教育改变为专业技能教育。通过课堂学习和实际工作相结合,使学生既掌握了理论知识,又锻炼了实际操作能力,有利于学生职业能力的培养。而且学生在真实工作环境中,有利于培养学生良好的工作态度、职业思想和企业责任。在工作中学会了做人、做事,学会了与人相处,增强了与他人合作的能力和团队精神,从而提高了自身的综合素质。
1工学结合学习情境与教学内容设计
要想改善高职高专院校计算机类课程的教学效果,教师必须在教学实践中不断更新教学理念,不断改革教学方法,激发学生对课程学习的兴趣和主动性,让学生能在有限的时间内迅速地掌握计算机类课程的基本概念、基本技能和应用能力,以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。
1.1 工作任务的学习情境设计
在“计算机故障检测与维护”课程教学中,笔者为探索工学结合人才培养模式,以学院各办公室、系部使用的计算机为实训科目的对象,模拟真实工作环境,解决计算机使用中出现的各种问题与故障。工作任务来源于工作实践,以工作过程为课程设计基础,以真实工作任务为载体,突出职业能力和素质的培养,设计出4个学习情景及5个子学习情境,见表1。
1.2 教学内容设计
以工作任务为导向组织教学内容,通过讨论学习,提炼知识与技能,通过真实的工作任务和训练项目提升学生的实践能力,提高解决实际问题的能力,形成以学生为主体、突出工学结合的教学方法。
在教学中,以学生为主体,由学生组成学习工作小组,在组长的带领下收集学院各办公室计算机使用中常出现的问题。学生把收集的问题进行归纳、分析,从而形成典型的常见故障,作为工作任务学习,边学习,边找出解决问题的办法,即排除故障的方法,并在教师指导下,由同学动手实际操作,将计算机故障排除,最后写出计算机故障分析与解决过程的工作报告。
这样的学习过程,既真实地反映了将来在就业岗位的实际情况,又通过这种工学结合的模式培养学生分析问题、解决问题的能力。通过案例讨论学习提炼知识与技能,通过布置真实的部门工作任务和训练项目提升学生的实践工作能力,学生在实践的过程中消化、掌握相应的理论知识和能力,形成一系列以学生为主体、突出工学结合的教学方法。激发了学生自主学习的积极性,变被动学习为主动学习,带着问题学,提高了解决实际问题的能力。看到修复完好的计算机,学生们都很有成就感。
2工学结合实践教学实施过程
2.1 让学生组成工作小组,分别对全院教师办公室进行计算机配置的检测
由于检测的是教师使用的计算机,所以学生要事先与教师进行沟通,检测时学生们明确分工,用测试软件检查每台计算机的配置,认真做好记录、填写记录单。对于教师反映电脑出现的问题,学生们都认真做了记录,课下学生整理了资料,在网上查找解决问题的办法。
2.2 归纳与整理发现计算机应用中出现的问题
在调查中发现,有许多教师的计算机都存在运行速度慢,杀毒软件过期等问题。学生建议教师定期清理硬盘,删除常驻不常用的程序,计算机桌面上不要摆放桌布和关闭活动桌面(Activedesktop),删除一些不必要的字形等。对于电脑运行中出现死机问题,经讨论认为可能存在应用程序被病毒感染；应用程序本身存在漏洞；应用程序与操作系统之间存在一些冲突几种可能性。查找资料后提出可以通过设置CMOS,清理硬盘,查看硬件配置,查杀病毒等方法解决问题。
2.3 针对发现的问题写出解决方案
经过实际调研分析,查出了办公室计算机在使用中经常出现的问题,由学生根据所学知识,写出解决问题的详细方案。
2.4 动手解决问题—排除故障
经教师辅导与审查后,由学生自己动手,实施解决问题方案,排除计算机使用的常见故障。
3计算机日常维护的案例分析(学生的学习成果)
3.1 问题提出
有的计算机在使用过程中会突然蓝屏,而重启计算机后又可正常运转,但计算机在使用过程中随时又会出现蓝屏。
3.2 故障分析与解决思路
计算机出现蓝屏的原因有很多,大致可以分为计算机软件和硬件两个方面。可先听听开机时的报警声音,大致确定问题所在,再遵循先查软件后查硬件的原则,一步一步确定故障的原因和解决办法。
3.3 解决方法
3.3.1 计算机软件引起的蓝屏故障
①重要文件损坏或丢失引起的蓝屏故障(包括病毒所致)
如WinXP中的VxD(虚拟设备驱动程序)或是*．DLL动态链接库之类的重要文件丢失,情况一般会比较严重,会出现“蓝屏警告”。
解决方法1：记下所丢失或损坏的文件名用WinXP启动盘中的“Ext”命令从WinXP安装盘中提取和恢复被损坏或丢失的文件,步骤如下：
步骤1：用WinXP启动盘引导计算机,在提示符下敲入“Ext”命令。
步骤2：在提示“Please enter the path to the Windows CAB files(a)：”后输入WinXP安装压缩包所在的完整路径,如“F ＼PWinXP＼WinXP”,完成后回车。
步骤3：在提示“Please enter the name(s)of the file(s) you want to extract：”后输入你记下的丢失文件名,如“Bios．Vxd”,回车。
步骤4：在解压路径提示“Please enter path to extract to(‘Enter’ for current directory)：”后输入文件将被解压到的完整路径,如“C＼Windows＼System”并敲回车。
步骤5：最后出现确认提示“Is this Ok？(y/n)：”,输入“y”后回车。“Ext”程序会自动查找安装盘中的CAB压缩包,并将文件释放到指定的位置。
步骤6：重新启动即可。
解决方法2：用杀毒软件杀毒。有的病毒可能会破坏注册表项,杀毒后注册表应恢复中毒之前的备份。
②注册表损坏导致文件指向错误所引起的蓝屏
注册表的擅自改动(包括人为地改动和软件安装时的自动替换)其现象表现为开机或是在调用程序时出现蓝屏,并且屏幕有出错信息显示(包含出错的文件名)。
解决方法1：恢复备份。步骤如下：
步骤1：单击“开始/关机/重新启动计算机并切换到MS-DOS方式”,然后单击“是”；
步骤2：进入Windows目录下。例如,如果你的Windows安装在“C＼Windows”目录下,应键入以下内容“CD C＼WINDOWS”后回车；
步骤3：键入“SCANREG＼RESTORE”后回车。
步骤4：按照上述步骤,可以将注册表恢复到最近一次启动计算机时的状态。
解决方法2：删除键值。
如果是在卸载程序后出现蓝屏的话,笔者断定故障是由于程序卸载不完善造成的。解决这类问题非常简单,首先你要记下出错的文件名,然后再到注册表中找到以下分支“HKEY＿LOCAL＿MACHINE＼System＼CurrentControlSet＼Services＼VxD”。在“查找”中输入刚才的文件名,把查到的键值删除即可。
③System.ini文件错误引起的“蓝屏”
软件卸载或是安装后未即时更新System.ini文件所造成的错误。
解决方法：禁用注册表中该项或是重新安装相应的软件或驱动程序。
④系统资源耗尽引起的蓝屏故障
蓝屏故障常常发生在进行一项比较大的工作时,或是在保存复制的时候,且往往发生得比较突然。这类故障的发生原因主要是与系统资源、用户资源、GDI资源的占用情况有关。
解决方法：打开资源状况监视器,看一下剩余资源,如果3种资源都在50%甚至更低,就很容易出现诸如“非法操作”“蓝屏”或“死机”故障。为此,必须减少资源浪费,减少不必要的程序加载,避免同时运行大程序(图形、声音和视频软件),如加载计划任务程序,输入法和声音指示器,声卡的DOS驱动程序,系统监视器程序等。
3.3.2 计算机硬件引起的蓝屏故障
①硬件的兼容性不好引起的蓝屏
升级内存时,将不同规格的内存条混插引起的故障。
解决方法：注意内存条的生产厂家、内存颗粒和批号的差异,往往就是因为各内存条在主要参数上的不同而导致了蓝屏或死机,甚至是更严重的内存故障。可以换一下内存条所插的插槽位置。如果内存条还是不能正常工作,那就只有更换了。
②I/O冲突引起的蓝屏现象
解决方法：这种现象出现得比较少,如果出现了,可以从系统管理器中删除带“！”号或“？”号的设备名,重新启动计算机进行确认,或者手动分配系统资源。
4教学效果与评价
建立工学结合的人才培养模式并不是一件容易的事,需要教师付出巨大的努力,系统化地去解决出现的诸多问题。
通过工学结合实践课堂活动,使学生们在实践中学习,在学习中实践,综合能力得到提高。课程总结时,同学们发表感言：“在工学结合的实践课堂中,学习的内容是工作,通过工作实现学习,将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂,帮助我们在学习中进一步深入分析与思考”。“工学结合的实践课堂让我们将理论学习与实践相结合,体会到了课堂中学习的理论知识与实际工作之间的密切联系,提高了学习的主动性和积极性。工学结合实践活动提高了解决实际问题的能力,这种学习方式收获很大。”
5结束语
计算机类课程是实践性很强的课程,应该面向实际、突出实践环节,要根据教学目标,结合学生的特点,加强实践能力的培养,使计算机课程教学更有现实意义。在教学改革过程中会有许多需要解决的问题,只有在实践中不断探索,总结经验,走适合自己发展之路,才能培养出高素质、高技能的计算机应用技术人才。
参考文献
[1] 刘沛奇.关于工学结合人才培养模式的思考[J].西安航空技术高等专科学校学报,2010，5
[2] 吴智文.工学结合人才培养模式改革内涵探索与思考[EB/OL].http://www.360doc.com/content/11/0311/10/6284247_100121639.shtml
[3] 谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段[J].计算机教育,2009,12