论文部分内容阅读
摘 要：音乐是一门艺术，它能给人们枯燥乏味的生活带来一片欢声笑语，犹如黑暗中的一缕阳光。初中生学习任务重多半是升学造成的压力，因此学生的身心疲惫不堪，自然对音乐课的学习不积极，也提不起兴趣爱好。对此，应结合学生实际情况，改变教学内容，让学生爱上音乐课，从而调动学生学习音乐的积极性。
关键词：初中生;音乐课;调动积极性
一、 前言
作为初中音乐教师，如何调动初中生的音乐学习积极性是当前首要任务。因升学的压力，音乐课时较少，这是导致学生对音乐课没兴趣的主要原因。其次，学生即使上了音乐课，传统的教学方式也被学生所排斥，认为音乐学习枯燥无味，毫无意义。因此，初中音乐教师要在教学方式上改革与创新，通过一系列具体的教学方式来让学生重新对音乐产生兴趣，调动学习音乐的积极性。
二、 经典名曲，让学生深入感受音乐其魅力所在
初中是一个承上启下的阶段，学生不仅要面对学科种类的增加、作业量的繁多，最严峻的问题是升学的压力。使得本应青春年少、意气风发的他们无暇再顾及其他副科。在学生和家长看来，宝贵的时间与精力更应该拿来学习主要学科才是对的。殊不知，长此以往对学生的成长以及心理造成很大的压力。而音乐课正是能让学生从身心疲惫的学习状态下暂时解脱，使其身心愉悦，并能促进学习的一门学科。而作为初中音乐教师，首先任务就是如何调动学生学习音乐的积极性。众所周知，现如今音乐在我们的日常生活中无处不在，无论是电视上还是手机中，都是流行音乐贯入其耳。学生往往听听也就不再理会，这对初中生产生极大的负面影响。而作为初中音乐教师就更应该及时地对学生给予正面的引导，使学生能够高效学习音乐。而最好的方法，莫过于让学生们学习经典曲目，从而感受音乐的魅力，促使学生爱上音乐。
例如，音乐教师可以选用《我爱你，塞北的雪》这首经典曲目来抛砖引玉，突显此曲目的人物资料与写作背景等。此曲目，主要是赞扬我国北方冬天独有的“千里冰封、万里雪飘”中的雪，它是洁白无瑕的、婀娜多姿的、它犹如精灵般来到人间，让我们看到银装素裹，冰雪童话般的世界，从而调动学生的积极性，激发学习音乐的兴趣，让学生深入感受到音乐的魅力所在，这才是作为教师首先要做的。
三、 运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
传统的教学方式，多数音乐教师在课堂上采取照本宣科的教学模式，使得课堂氛围较为枯燥，进而造成学生注意力不集中，且出现懒散的状态，逐渐消磨学生对音乐的喜爱。为了避免日后音乐课堂中学生再出现此懒散状态，教师应注重教学方式的转变和创新。在21世纪新时代发展中，初中音乐教师应该紧跟时代潮流，注重教学方式的创新，如在课堂上运用多媒体教学，不仅能让学生在课堂上耳目一新，激发学生的学习兴趣，还能对音乐产生喜爱之情。在多媒体应用到课堂中应选一些关于青春洋溢、欢快的，甚至有内涵、有梦想的曲目来调动学生学习音乐的兴趣。因此，在初中音乐教学中，教师应结合学生实际的学习情况，将一些学生感兴趣的、具有一定教育意义的歌曲通过多媒体播放出来，从而调动学生学习的积极性，使学生能够更加充分地融入课堂学习中，全面提高初中音乐教学的质量，促进学生更为长远的发展。
例如，《我的未来不是梦》这首歌曲，他的曲调激昂澎湃，给人一种无限的力量并斗志昂扬，同时也能激发学生对未来美好生活的向往，在课堂上，除了让学生坐在椅子上欣赏音乐之外，音乐教师还可以引导学生积极投入到歌唱练习中，边唱歌边做动作，不仅使学生对此曲目有深刻的印象，同时使学生精神上得到放松，消除身体上的疲惫，进而调动学生学习的积极性，提高学生音乐学习的效果，促进学生音乐学习上不断地进步。
四、 因材施教，让学生都融入音乐的氛围当中
作为初中音乐教师，我们深知每个学生的资质不同，进而学生的学习进度也不同。因此，在教学方式上不能采取“一刀切”的模式，要采取“因材施教”才能更好地带领学生学习音乐。何为因材施教？就是有的学生对音乐有天赋，旋律的掌握、唱歌的嗓音等都好于其他学生;而有的学生音乐感知能力比较弱，学起音乐来掌握的相对慢一些。这时就需要音乐教师拿出更多的时间与耐心，单独地帮助学生练习曲目，不让每一位学生掉队，尽量跟上大家的进度。在此同时，要注意不要让早已学会歌曲的学生嘲笑学习慢的同学，要让学生明白“尊重他人，各有专长”的道理。从而调动学生整体的积极性，使学生喜爱上音乐这门课程。
五、 注重实践，开展课外音乐活动
每节课的时间只有短短的45分钟，想让学生在课堂上完全掌握音乐知识与唱歌技巧等是远远不够的。有时学生还会觉得意犹未尽，无处一展自己的歌喉与创作能力。这时作为初中音乐教师就应该给学生创造更多的机会，给有音乐专长和对音乐感兴趣的学生搭建一个属于他们的音乐舞台，让学生尽情地展示自我的才华与对音乐的热爱。可以举办全校唱歌比赛或者年级组的拉歌对唱，设置一些奖项以鼓励学生积极投入到唱歌比赛当中。奖项可以有金嗓子奖、创意改编奖等。这样，学生不仅对音乐产生了浓厚的兴趣，还会增加学生之间的友谊。同时，老师与学生之间的接触频繁，随着时间的推移便会产生浓浓的师生情谊。
六、 总结
众所周知，初中的阶段是每个学生最美好的时期，不仅在这个时期应该让每位学生的身心健康得到良好的发展，同时更应该通过音乐课来调动学生学习音乐的积極性。发掘学生自身音乐的天赋与培养创作歌曲的才能。与此同时，初中音乐老师需要不断的武装自己的头脑，丰富自己的阅历与见识，只有这样才能更好地让初中生爱上音乐课，激发学生学习音乐课的兴趣，调动其积极性。
参考文献：
[1]杨海英.论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略[J/OL].学周刊，2019（4）：148-149.
[2]王春雷.浅谈初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的应用[J].中国校外教育，2018（36）：19.
[3]陈培培.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].黄河之声，2018（20）：101.
[4]吴燕.谈情境互动教学在初中音乐教学中的应用[J].华夏教师，2018（33）：40.
[5]张宗梅.关于开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与思考[J].艺术评鉴，2018（21）：110-111.
作者简介：
李英，贵州省安顺市，安顺市西秀区跳蹬场中学。
关键词：初中生;音乐课;调动积极性
一、 前言
作为初中音乐教师，如何调动初中生的音乐学习积极性是当前首要任务。因升学的压力，音乐课时较少，这是导致学生对音乐课没兴趣的主要原因。其次，学生即使上了音乐课，传统的教学方式也被学生所排斥，认为音乐学习枯燥无味，毫无意义。因此，初中音乐教师要在教学方式上改革与创新，通过一系列具体的教学方式来让学生重新对音乐产生兴趣，调动学习音乐的积极性。
二、 经典名曲，让学生深入感受音乐其魅力所在
初中是一个承上启下的阶段，学生不仅要面对学科种类的增加、作业量的繁多，最严峻的问题是升学的压力。使得本应青春年少、意气风发的他们无暇再顾及其他副科。在学生和家长看来，宝贵的时间与精力更应该拿来学习主要学科才是对的。殊不知，长此以往对学生的成长以及心理造成很大的压力。而音乐课正是能让学生从身心疲惫的学习状态下暂时解脱，使其身心愉悦，并能促进学习的一门学科。而作为初中音乐教师，首先任务就是如何调动学生学习音乐的积极性。众所周知，现如今音乐在我们的日常生活中无处不在，无论是电视上还是手机中，都是流行音乐贯入其耳。学生往往听听也就不再理会，这对初中生产生极大的负面影响。而作为初中音乐教师就更应该及时地对学生给予正面的引导，使学生能够高效学习音乐。而最好的方法，莫过于让学生们学习经典曲目，从而感受音乐的魅力，促使学生爱上音乐。
例如，音乐教师可以选用《我爱你，塞北的雪》这首经典曲目来抛砖引玉，突显此曲目的人物资料与写作背景等。此曲目，主要是赞扬我国北方冬天独有的“千里冰封、万里雪飘”中的雪，它是洁白无瑕的、婀娜多姿的、它犹如精灵般来到人间，让我们看到银装素裹，冰雪童话般的世界，从而调动学生的积极性，激发学习音乐的兴趣，让学生深入感受到音乐的魅力所在，这才是作为教师首先要做的。
三、 运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
传统的教学方式，多数音乐教师在课堂上采取照本宣科的教学模式，使得课堂氛围较为枯燥，进而造成学生注意力不集中，且出现懒散的状态，逐渐消磨学生对音乐的喜爱。为了避免日后音乐课堂中学生再出现此懒散状态，教师应注重教学方式的转变和创新。在21世纪新时代发展中，初中音乐教师应该紧跟时代潮流，注重教学方式的创新，如在课堂上运用多媒体教学，不仅能让学生在课堂上耳目一新，激发学生的学习兴趣，还能对音乐产生喜爱之情。在多媒体应用到课堂中应选一些关于青春洋溢、欢快的，甚至有内涵、有梦想的曲目来调动学生学习音乐的兴趣。因此，在初中音乐教学中，教师应结合学生实际的学习情况，将一些学生感兴趣的、具有一定教育意义的歌曲通过多媒体播放出来，从而调动学生学习的积极性，使学生能够更加充分地融入课堂学习中，全面提高初中音乐教学的质量，促进学生更为长远的发展。
例如，《我的未来不是梦》这首歌曲，他的曲调激昂澎湃，给人一种无限的力量并斗志昂扬，同时也能激发学生对未来美好生活的向往，在课堂上，除了让学生坐在椅子上欣赏音乐之外，音乐教师还可以引导学生积极投入到歌唱练习中，边唱歌边做动作，不仅使学生对此曲目有深刻的印象，同时使学生精神上得到放松，消除身体上的疲惫，进而调动学生学习的积极性，提高学生音乐学习的效果，促进学生音乐学习上不断地进步。
四、 因材施教，让学生都融入音乐的氛围当中
作为初中音乐教师，我们深知每个学生的资质不同，进而学生的学习进度也不同。因此，在教学方式上不能采取“一刀切”的模式，要采取“因材施教”才能更好地带领学生学习音乐。何为因材施教？就是有的学生对音乐有天赋，旋律的掌握、唱歌的嗓音等都好于其他学生;而有的学生音乐感知能力比较弱，学起音乐来掌握的相对慢一些。这时就需要音乐教师拿出更多的时间与耐心，单独地帮助学生练习曲目，不让每一位学生掉队，尽量跟上大家的进度。在此同时，要注意不要让早已学会歌曲的学生嘲笑学习慢的同学，要让学生明白“尊重他人，各有专长”的道理。从而调动学生整体的积极性，使学生喜爱上音乐这门课程。
五、 注重实践，开展课外音乐活动
每节课的时间只有短短的45分钟，想让学生在课堂上完全掌握音乐知识与唱歌技巧等是远远不够的。有时学生还会觉得意犹未尽，无处一展自己的歌喉与创作能力。这时作为初中音乐教师就应该给学生创造更多的机会，给有音乐专长和对音乐感兴趣的学生搭建一个属于他们的音乐舞台，让学生尽情地展示自我的才华与对音乐的热爱。可以举办全校唱歌比赛或者年级组的拉歌对唱，设置一些奖项以鼓励学生积极投入到唱歌比赛当中。奖项可以有金嗓子奖、创意改编奖等。这样，学生不仅对音乐产生了浓厚的兴趣，还会增加学生之间的友谊。同时，老师与学生之间的接触频繁，随着时间的推移便会产生浓浓的师生情谊。
六、 总结
众所周知，初中的阶段是每个学生最美好的时期，不仅在这个时期应该让每位学生的身心健康得到良好的发展，同时更应该通过音乐课来调动学生学习音乐的积極性。发掘学生自身音乐的天赋与培养创作歌曲的才能。与此同时，初中音乐老师需要不断的武装自己的头脑，丰富自己的阅历与见识，只有这样才能更好地让初中生爱上音乐课，激发学生学习音乐课的兴趣，调动其积极性。
参考文献：
[1]杨海英.论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略[J/OL].学周刊，2019（4）：148-149.
[2]王春雷.浅谈初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的应用[J].中国校外教育，2018（36）：19.
[3]陈培培.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].黄河之声，2018（20）：101.
[4]吴燕.谈情境互动教学在初中音乐教学中的应用[J].华夏教师，2018（33）：40.
[5]张宗梅.关于开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与思考[J].艺术评鉴，2018（21）：110-111.
作者简介：
李英，贵州省安顺市，安顺市西秀区跳蹬场中学。