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通过对麻醉学基础课程的整合与调查研究,完成了人才培养方案及大纲的修订,优化和改进教学方法,培养具有岗位胜任力的麻醉医学专业综合型人才.
麻醉学专业基础课程的整合与调查研究
【摘 要】
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通过对麻醉学基础课程的整合与调查研究,完成了人才培养方案及大纲的修订,优化和改进教学方法,培养具有岗位胜任力的麻醉医学专业综合型人才.
【机 构】
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新疆医科大学第三临床医学院,新疆乌鲁木齐830000
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2021年7期
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在主体间性理论视域下,分析我校基础医学实验教学的主体性转变与困境,并基于主体间性理论优化基础医学实验教学改革工作进行总结,在师生关系、教学形式、教学内容和思政教育都取得了较好的效果.
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目的:探索临床路径联合基于案例学习(Case-Based Learning,CBL)的教学法在心血管内科住院医师规范化培训中的教学效果.方法:以80名在我科参加住院医师规范化培训的学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,各40人,实验组采用临床路径联合CBL的教学法,对照组采用传统教学法,所有学生出科前均进行客观考核及主观评价来评估教学效果.结果:在客观考核方面,实验组学生的学习成绩高于对照组,在主观评价方面,实验组学生对培训的满意度优于对照组,两组差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:临床路径联合
目的探讨磁共振质子波谱成像(1H–MRS)对中药加减薯蓣丸治疗非痴呆型血管性认知障碍(VCIND)的疗效评价功能。方法收集2010年9月至2012年4月武汉大学人民医院的VCIND患者100例，男女比例1∶1，平均年龄63.2岁。将入选的100例VCIND患者随机分成50例中药、西药治疗两组，50例健康人作为健康对照组。治疗前后对所有被试行1H–MRS检测及简易智力状态量表(MMSE)检查和临床痴
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目的:研究CBL联合Mini-CEX对提高急诊科实习医生临床能力的应用.方法:选取在我院急诊科进行实习的临床医学专业学生为研究对象,分为实验组和对照组.其中实验组20名,采用CBL和Mini-CEX指导教学;对照组20名,采用传统方法教学.在实习初期和末期比较分析学生在问诊能力、查体能力、临床诊断、治疗方案、操作能力、沟通能力、整体评价等7个方面的能力.结果:实习末期实验组7个方面的能力均高于对照组(P<0.05).结论:将CBL和Mini-CEX应用于临床教学,可提升急诊科实习医生的临床能力.
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目的:探讨学生辅助疗效评估教学法运用于心内科临床本科教学中的应用价值.方法:选取进入我院心内科生产实习的临床医学专业学生100名,随机分为对照组和实验组,各50名,比较出科时两组的教学效果.结果:实验组的临床理论和综合素质考核显著高于对照组(P<0.05);Mini-CEX量表中,实验组的各项指标均优于对照组.结论:学生辅助疗效评估在心内科临床教学中,带教效果好,教学质量高.
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