【摘 要】
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在多年的理科重点班级教学教育中,我发现理科尖子生虽在学科知识学习上成绩显著,但不少理科尖子生在人格发展方面往往存在这样一些缺点与不足:重自我,轻集体,合作意识较为欠
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在多年的理科重点班级教学教育中,我发现理科尖子生虽在学科知识学习上成绩显著,但不少理科尖子生在人格发展方面往往存在这样一些缺点与不足:重自我,轻集体,合作意识较为欠缺;重理科,轻文科,人文素养严重不足;重实用,轻审美,本真兴趣极度萎缩.如何解决这些问题,成为新时代下理科尖子生人格教育的重要课题.作为新时代的教师,应在以下三个方面注重理科尖子生的健全人格教育.
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