学生的思想心灵是一片土地，如果任其荒芜下去就会野草丛生。让土地变成良田的好办法是及时开垦、耕耘并种上庄稼。为了让学生的思想、行为都结出累累硕果，我和学生们一起读书种心田。
　　名著如大树，心田应早种。一些高中学生没有读过任何经典名著，《三国演义》《西游记》等中国古代四大名著，是看电视剧知道的;《巴黎圣母院》《三个火枪手》等外国名著，是玩游戏知道的;《老子》《论语》等古老经典，是看百家讲坛知道的……几乎全是“二传手”阅读，甚至早已记不清内容。古人说：“读万卷书，行万里路。”读书就是精神的旅行。选择一本书，就是選择和书中的价值观同行或对话。刚分班我就给每一位学生赠送《师门五年记》和一百本名著简介，并附上问题和建议：“阅读重要吗？请写下你的看法。”“如果你认为阅读重要，请写下你建议阅读的书名以及简要的理由。”
　　经过两天的意见回收和统计，再由班会课讨论，票数最高的前二十本书成为班级阅读推荐书目。读《师门五年记》时，我充分挖掘教师特长，请历史老师讲胡适和罗尔纲的故事，使学生们获得一些治学启示;作为语文教师的我教学生作批注和写札记等，使学生掌握一些读书方法。一次语文晚自习，我看到一个女生在抽泣，立即询问，她同桌说：“没什么，她读书太激动了。”我当时半信半疑。时隔两周，我在路上遇到这位女生问缘由，她说：“罗尔纲遇到的老师太好了，我一辈子都没有遇到，太羡慕也太感动。”从那一刻起，我坚定地相信，通过精读经典名著，我和学生已将经典的种子种在心田。此后，学生们相继购买并阅读《边城》《美的历程》等名著。当一颗颗经典种子长成参天大树，班里少了追逐打闹，多了低头读书的青春少年。
　　阅读是一种自我教育。关于阅读方法论的指导，也是学生阅读中不可或缺的泛读材料。每月都要有一两期关于阅读方法、奋斗榜样的文章，以引导学生学会阅读、善于思考和勇于奋斗。《如何阅读》《阅读方法指导论》《如何阅读一本书》等好书，成为我的劝学帮手，让我减少了许多说教。师生数百天如一日泛读，如农夫日日耕作农田，禾苗果蔬长得滋润茁壮。
　　朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”师生共同读书种心田，种出思想精神的变化，引起动作行为的变化，以期学生们未来自由地种桃种李种春风。
　　（作者单位：海南热带海洋学院附属中学）