课堂教学是实施以培养学生创新精神、创新意识和实践能力为核心的素质教育主阵地、主渠道，改革课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量，是教育改革的永恒主题。
　　近年来，随着教育改革的不断深入，人们把教学改革的着眼点放在教学模式这一教学理论与教学实践结合的中介上，以此来引导教师转变教育观念、改进教学方法、提高教学质量，我县教育系统也与时俱进地开展了课堂教学改革——推进双主互动课堂教学模式，这种教学模式以生生互动、师生互动和人境互动来完成教学任务。把教学过程视为一个动态发展着的教与学统一的交互影响与交互活动过程。有利地改善了课堂中的人际关系，落实了学生的主体地位，使学生能主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，从而培养他们积极探索的自觉性，自强不息的独立性，多元思维的灵活性和自我实现的实践性，达到培养具有创新精神和实践能力的人才的目的。
　　但是，由于多方面因素的制约，目前，小学《品德与生活》课堂教学还存在着不少问题：许多思品课教师为了追求课堂的活动性，精心设计了一个又一个活动，对活动的方式和形式考虑再三，但对活动的有效性却认识不足，以致失去了活动的本意，达不到预期的效果；课前做了充分的准备，了解学生，收集资料，设计活动的过程，教案几易其稿。在课堂教学中，教师情感充沛，活动中注重以学生为主体，注重学生生活体验的激发，可课堂气氛始终难尽人意。
　　追根朔源，我想在《品德与生活》的课堂上我们不仅要以活动促活跃，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高握好，更要注重把握活动的“温度”，以增强活动的实效。
　　如何把握活动活动的“温度”呢？我认为可从以下三方面入手：
　　1．调控好教师自身的情感温度
　　心理学家研究指出：“人的情绪活动是相互渗透、相互制约的，平静愉快的心境有利于充分发掘感受能力、记忆能力、思维能力。”因此，教师首先要善于控制与调节自己的情绪。在课堂上找准活动的立脚点，活动中密切注意观察学生情绪，用自己的深厚情感、适度端庄的举止、亲切和蔼的态度、真情实感的语调去转变学生的不良情绪，这样就能收到事半功倍的活动效果。如上《孝心献老人》一课，教师就用一番满腔热情、充满激情的开场白激发学生相应的情感体验，恰到好处的形态动作和“会说话”的脸部表情，激活了学生的认知活动。在二、三个环节中，每当学生发表完看法、展示完作品，教师都及时给予肯定，并运用语言、表情、评价教会学生学会尊老、敬老、感受与同学交流的乐趣，勇于大胆表现自我。由于在课堂上师生情感得到了交流，思想产生了碰撞，因此创设出一种师生心理交融、合作交往的良好课堂气氛。
　　2．调控好学生的情绪反映温度
　　每一名学生对教师所提出的问题，设计的活动、安排的每一个环节都会关注，而且会马上从情绪上表现出对活动的关注程度，这就是情绪反映温度。作为教师要及时根据学生的情绪反映，适时调控活动的方法，主动调控学生的情绪反映温度，激发学生旺盛的学习热情，防止学生情绪低落，温度下降。《我能行》一课的教学中，教师在“面对胆怯，愿意挑战”这一环节中，请学生站在中间的小台子上大声将“秘诀”展示给大家，不少学生都参与了挑战。这时教师有意识地请一位一直没有举手的小女生上台一试。这个同学犹豫了一会儿，走上了前台。在老师的鼓励、支持下，终于说出了“我能行”三个字。教师和同学们都不由自主地给她掌声鼓励，课堂气氛温馨感人。可这时，有经验的老师却发现有个男生不仅没有鼓掌，而且还满脸不屑！对这一突发事件，教师没有担心影响听课效果而漠然视之，而是马上抓住这一课堂即时生成的问题，进行疏导。他走到小男孩旁边，耐心地问，是不是觉得自己比她说得更好，所以不服气？男孩表示了肯定。教师说，你上去试试，这个同学兴奋地跑上去大声地说：“我能行！”话音刚落，老师带头给他掌声，并连声称赞，他是好样的！孩子高兴极了。这时，教师再引导，刚才那位同学也尽了力，勇敢地表现了自己，是不是也应该给他点鼓励呢？男孩心悦诚服地笑了。老师的教学机智不仅使这个小插曲没有影响教学效果，相反还将课堂气氛推向了高潮。每一名学生因为教师的关注，激发了学习热情，情绪反映温度升高。
　　3．调控好课堂教学的氛围温度
　　每节课师生之间，生生之间，师生与文本之间都会生成一种氛围，这种氛围是借助教师引领，通过学生与文本以及师生、生生之间的多元多维式对话而生成的。在教学中，教师要及时控制整个课堂的氛围，使它有利于对话的进行，有利于主题目标的完成。
　　活动性是目前《品德与生活》教材的主要特点。我想，如果教师在活动组织过程中掌握好了活动的“温度”，一定会提高课堂教学的实效。但是，对活动的“温度”决不是教师能随意把握的，它需要教师具备良好的个人素质、健康的心理素养、对教材能够准确把握并灵活运用、课堂上能根据即时生成的问题随机应变……。因此我们每一位教师都要积极投身课改，大胆实践，走出自己的一片天地，开创课程改革的明天。
　　"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。" 我相信：凭借韧性、闯劲，江川的教师定能成为优秀的弄潮儿，江川的教育也一定会在这些弄潮儿的掀弄下蓬勃发展……
　　
　　收稿日期：2011-05-06