论文部分内容阅读
自2007年7月大学毕业，转眼之间走上体育教师的工作岗位已经快两年了，虽然距离一个优秀的体育教师还有很长的一段路要走，但是自己在这两年中收获颇多，也对当下教育有一些思索。体育教师如何爱岗敬业，是一个宽泛的哲学话题，仁者见仁，它总是和时代的主流世界观与价值观联系在一起，涉及的因素太多太多。作为一个职业而言，体育教师要面临着很多的诱惑，教师的经济待遇并不高，这是不争的事实，而比物质待遇更加不如的是体育教师的社会地位，这两个因素是造成体育教师职业倦怠的主要因素。作为体育教师中的一份子，深刻感受到了社会对“体育教师不爱岗敬业”的不客观评价。尤其是刚刚走上教师工作岗位的青年教师，也在经受着一个体育教师的“三年之痒”，也在苦苦探索爱岗敬业之路路在何方。身为众多的体育教师的一个“样本”，笔者仅谈几点看法，与同为年轻体育教师的同行们商榷。
一、坚守一份信仰，甘于寂寞，甘于清贫
一个人如果能在一个职业上为之倾注毕生的心血，第一，就是要真心喜欢这个职业，并将其作为终生奋斗的目标。第二，在这个事业上得到了自我的实现和社会的认同。第三，要有一个栓心留人的环境，有一种值得你牵挂与留恋的人和事。
人的社会地位主要有三部分组成的：声望、财富、权威。而体育教师的职业声望是特别的、蒙胧的，体育教师的薪水是低的。在物质与精神都很难得到自我实现的时候，体育教师的敬业程度可见一斑。
年轻体育教师最大的资本是年轻。人生的路才刚刚开始，摆在他们面前的有很多路可以选择， “退一步，海阔天空”，换一个工作岗位（或者是从事副业）可能会柳暗花明。在商品经济的浪潮下，拜金主义无孔不入地渗透到人们的思想观念中，很多体育教师因为年富力强，组织策划与社会活动能力较强，校外一有机会就闻风而动，或直接或间接参与其中。身在曹营心在汉。体育教师出工不出力的情况常有。要改变这种“不敬业”的现实状况，从体育教师自身而言，就要看树立怎样的价值观、事业观，有怎样的教育信仰。
体育教师应该有自己的教育信仰，年轻的体育教师在入行的时候，就要加强教育信仰意识的培养。信仰是人自身拥有的引导自身走出困境的不可或缺的精神力量，人只有追求独立的精神生活，才有可能重获生活的意义与价值，才能摆脱非人化的危机。人只有在信仰的引导下，才有可能将自己从事的职业改造为有意义的事业。
年轻体育教师要耐得住寂寞，守得住清贫，坚守一份教育信仰。体育教师职业声望不高，工作量大，薪水偏低，但是我们要辩证地看待，知足长乐，在纷杂的经济社会中拒绝各种诱惑，把所有的力量集中在对体育事业的追求。走出对物质世界渴求的低俗阶段，从平凡走向尊崇，成为理想之人。
有人把教育信仰精辟地概括为这三条，即“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”。我想这应该是我们年轻体育教师应该树立的职业观点，至少在我们刚刚从事这个职业的时候，满腔热情地报着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的信念，为能当上教师而幸福着。有了信仰，人就可以放弃一些世俗的名利，心态更加平和，不会被物质所左右。
二、从教育中体验自己的职业幸福感，把握每一份感动
一个人如果选择了一项自己喜欢的职业，并能在这个职业中体验到幸福，那么，这个人就会将职业变成终生追求的事业。教师最大的财富就是学生，学生也是教师实现人生价值的最现实载体。“别人有家财万贯，我有桃李三千”，也就是说，体育教师要有自己的职业幸福感。
教师的职业幸福感就是学生的成长与进步。作为体育教师，我们的工作就是付出劳动，使学生身体健康地成长，就是无私奉献和给予，使自我和学生成为人。由此，体育教师的产品——学生的完美身体和理想铸就的健康人格，使体育教师具备了为理想、为信仰义无返顾奋斗的可能。体育老师是深受学生爱戴的一个群体，尤其是年轻体育教师。他们和学生年龄相仿，相互之间没有代沟。年轻体育教师在和学生交往中变的更加年轻，学生都和年轻体育老师有着良好和谐的关系，有很多心里话都愿意和他们倾诉。当你看到学生在繁重的文化课的学习中，拖着疲惫不堪的身体来到体育课堂上，满怀期待地渴望上一节欢快、娱乐、乐趣横生、意犹未尽的体育课的时候；当你看到学生在球场奋力拼搏的时候；当你看到学生在运动会上生龙活虎，超越自我的时候；当学生高兴地和你玩成一片的时候；当毕业的同学高兴地谈起你上的体育课的时候，你的人生价值就得以实现，你也就实现了自我的实现。我想，这就是一个体育老师最大的快乐。
年轻的体育教师，要多改变自己的一些工作方式，走进学生，关心学生的成长与进步，并以此为快乐，寻找一些工作精神寄托，制造一些快乐元素，在与学生交往中充实自己的精神生活，学会享受教育。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，教师的许多不幸福感都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
三、注重日常积累，上好每一节课，搞好每一次运动队训练
体育课堂是体育教师的主阵地。体育教师要坚守好这个阵地，就要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦，一起欢乐，你就会少了许多焦虑和烦恼。
作为新教师，认真上好每一节课对其教师生涯的深度与广度是有非常重要的影响的。万事开头难，职业生涯之初所形成的良好习惯具有沿袭作用，好习惯的养成，经过若干年的始终如一，会形成一种良性的自然。只有在认真上课，总结与反思的不断磨练中才能发现教育的真谛，积累教育教学经验，提高教学能力与教学水平。教学中不断矫正，不断改进，不断反思，积累了丰富的教育教学经验，完善的教学机智，独特的教学艺术，个性化的教学风格。这样的教师，在教学中用敏锐的洞察力，细心的观察思考，遵循教学规律，逐步摸索出了适合自身专业发展的一套行之有效的“办法”，运用所得经验，课堂教学游刃有余。要达到所追求的效果，除了爱岗敬业，踏实积累，别无他途。
体育教师的业余训练，是现阶段对体育教师价值评价的最主要依据。运动成绩的提高，在各类比赛中争金夺银，看到自己所训练的学生成绩斐然，体育教师的辛勤付出就会得到回报。随之而来的是各种机遇的垂青，体育教师的价值也得到了社会的认可。因此，体育教师要认真对待每一次运动训练，改进训练方法，提高训练水平，在反复实践中逐步摸索经验，形成独具特色的训练思维。这是专业成长的要求，也是得到社会承认的重要渠道。
四、在“学习”中寻找差距，在不断的进步中见证成长
年轻体育教师要树立一个职业成长观念，一个人对自己最好的激励方式莫过于自身的成长与进步。成长与进步的评价包括来自外界对你的评价，还有自我提高的感知与肯定。当年轻体育教师刚从体育院校毕业后，走上工作岗位，新手上路，都想通过努力来证明自身的价值。知耻而后勇，要认识到与老教师之间的差距，无论在课堂教学，课外运动训练，科研等方面，都要找准差距，在不足中找到可努力的方向，并为之不懈地努力。对待老教师，要本着学习的心态，谦虚好学，不耻下问，多取经，多听课。不能眼高手低，过于自负，认为自己比别人强。年轻教师要善于发现自身课堂教学还存在的问题。看到别人的缺点容易，看到自己身上的缺点却很难，如果这样，就不能从别人那里听进批评的意见，也看不到自身的缺点，也很难知道自己以后需要改进和努力的地方。固步自封，对新教师的发展是非常不利的。
年轻体育教师应该加强理论学习，用教育理论指导教学实践，因为这是体育教师自身最大的不足。多读书，读好书，将自己未来发展定位为“学者型”或“专家型”体育教师，有自己的教育思想与教育理念，不做经验型的“剑宗”，要做“剑气合一”的一代宗师。
工作后，我始终将读书作为自己的业余学习充电的主要方式，学习体育教学的理论与实践，博采众长，开阔视野，取他山之石，丰富教育理论，反思教学；从《读者》与《师道》中感悟教育与人生，从《体育文化导刊》、《体育科学》中关注最权威的体育教育发展方向，做到跳出学校体育看待学校体育。人只有在书的海洋中才会发现自身的渺小与不足，也只有通过不断的从书籍中汲取营养，才能促进成长，使自己成为有思想有见地的人，不随波逐流，人云亦云。有独树一帜的教育思想与教育理念。在读书的过程中，我不断将理论与实践结合，反思教学反思课堂，在参加工作的两年中，撰写的论文与反思等在核心与省级以上刊物上发表近20篇。
在学习中，我们的时光没有虚度。到了成长之路，不再迷茫与无所事事。默默积累，厚积薄发，“三天两天，看不出区别，三年五年，千差万别”。青年教师经过若干年的厚重积累，必定能在体育教育事业中硕果累累，而爱岗敬业也在自我不断升华中实现。
结束语：
幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个统一的界定。相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩；在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。
其实，我们的工作与高速公路收费站的收费人员多少年一直重复一个动作的工作相比，不知要丰富多彩多少倍，关键是在追求职业幸福感之前是否端正了自己的职业观。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无幸福可言。把教师这门职业当作是自己终身事业而不仅仅是在找个饭碗；把教师工作当作一种创造性实现自身价值的舞台而不是一种负担；把工作过程中产生的酸甜苦辣当作是幸福的快乐而感受着，从不为委屈、劳累、不被人理解而烦恼。在心里，工作着是美丽的，忙碌着是愉快的。把教师当作从事最崇高事业的职业，而且为这个职业尽着本职的责任和义务。
年轻的体育教师，应该在从业之初，就树立坚定的教育信仰，甘于寂寞，甘于清贫，把体育教师事业作为毕生的追求，用心去对待教育事业，从教育中体验自己的职业幸福感吧。
一、坚守一份信仰，甘于寂寞，甘于清贫
一个人如果能在一个职业上为之倾注毕生的心血，第一，就是要真心喜欢这个职业，并将其作为终生奋斗的目标。第二，在这个事业上得到了自我的实现和社会的认同。第三，要有一个栓心留人的环境，有一种值得你牵挂与留恋的人和事。
人的社会地位主要有三部分组成的：声望、财富、权威。而体育教师的职业声望是特别的、蒙胧的，体育教师的薪水是低的。在物质与精神都很难得到自我实现的时候，体育教师的敬业程度可见一斑。
年轻体育教师最大的资本是年轻。人生的路才刚刚开始，摆在他们面前的有很多路可以选择， “退一步，海阔天空”，换一个工作岗位（或者是从事副业）可能会柳暗花明。在商品经济的浪潮下，拜金主义无孔不入地渗透到人们的思想观念中，很多体育教师因为年富力强，组织策划与社会活动能力较强，校外一有机会就闻风而动，或直接或间接参与其中。身在曹营心在汉。体育教师出工不出力的情况常有。要改变这种“不敬业”的现实状况，从体育教师自身而言，就要看树立怎样的价值观、事业观，有怎样的教育信仰。
体育教师应该有自己的教育信仰，年轻的体育教师在入行的时候，就要加强教育信仰意识的培养。信仰是人自身拥有的引导自身走出困境的不可或缺的精神力量，人只有追求独立的精神生活，才有可能重获生活的意义与价值，才能摆脱非人化的危机。人只有在信仰的引导下，才有可能将自己从事的职业改造为有意义的事业。
年轻体育教师要耐得住寂寞，守得住清贫，坚守一份教育信仰。体育教师职业声望不高，工作量大，薪水偏低，但是我们要辩证地看待，知足长乐，在纷杂的经济社会中拒绝各种诱惑，把所有的力量集中在对体育事业的追求。走出对物质世界渴求的低俗阶段，从平凡走向尊崇，成为理想之人。
有人把教育信仰精辟地概括为这三条，即“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”。我想这应该是我们年轻体育教师应该树立的职业观点，至少在我们刚刚从事这个职业的时候，满腔热情地报着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的信念，为能当上教师而幸福着。有了信仰，人就可以放弃一些世俗的名利，心态更加平和，不会被物质所左右。
二、从教育中体验自己的职业幸福感，把握每一份感动
一个人如果选择了一项自己喜欢的职业，并能在这个职业中体验到幸福，那么，这个人就会将职业变成终生追求的事业。教师最大的财富就是学生，学生也是教师实现人生价值的最现实载体。“别人有家财万贯，我有桃李三千”，也就是说，体育教师要有自己的职业幸福感。
教师的职业幸福感就是学生的成长与进步。作为体育教师，我们的工作就是付出劳动，使学生身体健康地成长，就是无私奉献和给予，使自我和学生成为人。由此，体育教师的产品——学生的完美身体和理想铸就的健康人格，使体育教师具备了为理想、为信仰义无返顾奋斗的可能。体育老师是深受学生爱戴的一个群体，尤其是年轻体育教师。他们和学生年龄相仿，相互之间没有代沟。年轻体育教师在和学生交往中变的更加年轻，学生都和年轻体育老师有着良好和谐的关系，有很多心里话都愿意和他们倾诉。当你看到学生在繁重的文化课的学习中，拖着疲惫不堪的身体来到体育课堂上，满怀期待地渴望上一节欢快、娱乐、乐趣横生、意犹未尽的体育课的时候；当你看到学生在球场奋力拼搏的时候；当你看到学生在运动会上生龙活虎，超越自我的时候；当学生高兴地和你玩成一片的时候；当毕业的同学高兴地谈起你上的体育课的时候，你的人生价值就得以实现，你也就实现了自我的实现。我想，这就是一个体育老师最大的快乐。
年轻的体育教师，要多改变自己的一些工作方式，走进学生，关心学生的成长与进步，并以此为快乐，寻找一些工作精神寄托，制造一些快乐元素，在与学生交往中充实自己的精神生活，学会享受教育。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，教师的许多不幸福感都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
三、注重日常积累，上好每一节课，搞好每一次运动队训练
体育课堂是体育教师的主阵地。体育教师要坚守好这个阵地，就要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦，一起欢乐，你就会少了许多焦虑和烦恼。
作为新教师，认真上好每一节课对其教师生涯的深度与广度是有非常重要的影响的。万事开头难，职业生涯之初所形成的良好习惯具有沿袭作用，好习惯的养成，经过若干年的始终如一，会形成一种良性的自然。只有在认真上课，总结与反思的不断磨练中才能发现教育的真谛，积累教育教学经验，提高教学能力与教学水平。教学中不断矫正，不断改进，不断反思，积累了丰富的教育教学经验，完善的教学机智，独特的教学艺术，个性化的教学风格。这样的教师，在教学中用敏锐的洞察力，细心的观察思考，遵循教学规律，逐步摸索出了适合自身专业发展的一套行之有效的“办法”，运用所得经验，课堂教学游刃有余。要达到所追求的效果，除了爱岗敬业，踏实积累，别无他途。
体育教师的业余训练，是现阶段对体育教师价值评价的最主要依据。运动成绩的提高，在各类比赛中争金夺银，看到自己所训练的学生成绩斐然，体育教师的辛勤付出就会得到回报。随之而来的是各种机遇的垂青，体育教师的价值也得到了社会的认可。因此，体育教师要认真对待每一次运动训练，改进训练方法，提高训练水平，在反复实践中逐步摸索经验，形成独具特色的训练思维。这是专业成长的要求，也是得到社会承认的重要渠道。
四、在“学习”中寻找差距，在不断的进步中见证成长
年轻体育教师要树立一个职业成长观念，一个人对自己最好的激励方式莫过于自身的成长与进步。成长与进步的评价包括来自外界对你的评价，还有自我提高的感知与肯定。当年轻体育教师刚从体育院校毕业后，走上工作岗位，新手上路，都想通过努力来证明自身的价值。知耻而后勇，要认识到与老教师之间的差距，无论在课堂教学，课外运动训练，科研等方面，都要找准差距，在不足中找到可努力的方向，并为之不懈地努力。对待老教师，要本着学习的心态，谦虚好学，不耻下问，多取经，多听课。不能眼高手低，过于自负，认为自己比别人强。年轻教师要善于发现自身课堂教学还存在的问题。看到别人的缺点容易，看到自己身上的缺点却很难，如果这样，就不能从别人那里听进批评的意见，也看不到自身的缺点，也很难知道自己以后需要改进和努力的地方。固步自封，对新教师的发展是非常不利的。
年轻体育教师应该加强理论学习，用教育理论指导教学实践，因为这是体育教师自身最大的不足。多读书，读好书，将自己未来发展定位为“学者型”或“专家型”体育教师，有自己的教育思想与教育理念，不做经验型的“剑宗”，要做“剑气合一”的一代宗师。
工作后，我始终将读书作为自己的业余学习充电的主要方式，学习体育教学的理论与实践，博采众长，开阔视野，取他山之石，丰富教育理论，反思教学；从《读者》与《师道》中感悟教育与人生，从《体育文化导刊》、《体育科学》中关注最权威的体育教育发展方向，做到跳出学校体育看待学校体育。人只有在书的海洋中才会发现自身的渺小与不足，也只有通过不断的从书籍中汲取营养，才能促进成长，使自己成为有思想有见地的人，不随波逐流，人云亦云。有独树一帜的教育思想与教育理念。在读书的过程中，我不断将理论与实践结合，反思教学反思课堂，在参加工作的两年中，撰写的论文与反思等在核心与省级以上刊物上发表近20篇。
在学习中，我们的时光没有虚度。到了成长之路，不再迷茫与无所事事。默默积累，厚积薄发，“三天两天，看不出区别，三年五年，千差万别”。青年教师经过若干年的厚重积累，必定能在体育教育事业中硕果累累，而爱岗敬业也在自我不断升华中实现。
结束语：
幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个统一的界定。相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩；在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。
其实，我们的工作与高速公路收费站的收费人员多少年一直重复一个动作的工作相比，不知要丰富多彩多少倍，关键是在追求职业幸福感之前是否端正了自己的职业观。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无幸福可言。把教师这门职业当作是自己终身事业而不仅仅是在找个饭碗；把教师工作当作一种创造性实现自身价值的舞台而不是一种负担；把工作过程中产生的酸甜苦辣当作是幸福的快乐而感受着，从不为委屈、劳累、不被人理解而烦恼。在心里，工作着是美丽的，忙碌着是愉快的。把教师当作从事最崇高事业的职业，而且为这个职业尽着本职的责任和义务。
年轻的体育教师，应该在从业之初，就树立坚定的教育信仰，甘于寂寞，甘于清贫，把体育教师事业作为毕生的追求，用心去对待教育事业，从教育中体验自己的职业幸福感吧。