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思考源于疑问,问题能激发学生阅读兴趣,能发挥学生阅读的主体作用。但是课堂上的问题从何处来呢?陶行知说:“发明千千万,起点在一问。”学生在思考问题时有这样三种情况:一种是根本不懂,也说不清哪里不懂,处于混沌状态;一种是虽然不懂,但能说清哪里不懂,可是不知怎样才懂;还有一种就是不仅能说清哪里不懂,而且对问题已经有了思考方向。前一种已经开始思维,后两种处于“心求通而未得,口欲言而未能”的“愤”“悱”的积极思维状态,是十分可贵的启发的最好时机。针对以上情况,课堂上问题可以从两个方面来产生。