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思考源于疑问，问题能激发学生阅读兴趣，能发挥学生阅读的主体作用。但是课堂上的问题从何处来呢？陶行知说：“发明千千万，起点在一问。”学生在思考问题时有这样三种情况：一种是根本不懂，也说不清哪里不懂，处于混沌状态；一种是虽然不懂，但能说清哪里不懂，可是不知怎样才懂；还有一种就是不仅能说清哪里不懂，而且对问题已经有了思考方向。前一种已经开始思维，后两种处于“心求通而未得，口欲言而未能”的“愤”“悱”的积极思维状态，是十分可贵的启发的最好时机。针对以上情况，课堂上问题可以从两个方面来产生。