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摘要：新课改情形下，为了满足现代教育要求，学生和教师都应当适应新时代背景下的教学目标以及制度。“以人为本”的教育理念不断被推广落实，那么在小学英语教学中如何贯彻“以人为本”的教育理念就成为了我们教育工作者该思考的问题。本文将结合现在教育形式，以及教育工作者的经验谈一谈如何落实“以人为本”，并提出一些观点作为参考，希望能够有效提高课堂效率和课堂质量。
关键词：小学英语;以人为本;教育理念
引言：
虽然新时代背景下，虽然我们的课堂改革产生了许多有效的、良好的影响，但是教学工作中仍然存在很多明显的不足。有些教育理念没有得到改变，课堂效率以及质量受到了严重影响，不利于我们教育工作的开展，因此，怎么样落实“以人为本”的教育理念，值得我们所有人思考。
一、让学生成为课堂主角
受传统观念影响，我们的教师往往一个人主导课堂，学生都是受众，很少有发言的机会。教师认为自己讲的多，学生也就学的多，其实这样是不满足现在教育“以人为本”的理念的。课堂上的明确的主次地位，更有利于我们课堂质量的提高，才能更好的贯彻“以人为本的”教育理念。要做到这些，我们的教师就要做引导者而不是领导者，学生做好主导者，要参与进来。教师要根据实际情况，采用更多更好的方法，给学生更多的空间发挥潜能。让学生在一次次的课堂展示中，领悟并完成良好的学习方法和技巧。教师讲话要和蔼可亲，不可以一点点小问题就打击了学生的自信心和学习兴趣。让学生感受到学习的乐趣，在学习中快乐，在快乐中学习。比如，我们在学习人教版六年级上册课文《Ways to go to school》时，我们的教师可以引出课文题目，问问同学们如何上学的，然后让同学们相互讨论再进行课堂展示环节，让学生自己组织语言在讲台上说说自己的答案。教师这样做就可以很好的将课堂的主导地位让给学生了，学生多了更多的展示机会，内心得到了满足，便可以很大程度上激发潜力，并且可以鼓励更多人参与进来，让学生学的更自信，更快乐[1]。
二、用情感教导学生
小学阶段学生正处于人生的启蒙阶段，犯了错误心里可能会很害怕，这样不利于学生的学习。因此教师应该注重用情感教导学生，在课堂上要采用积极的方式对于学生的言论作出评价，要抓住学生的性格特性，用情感去教导学生，帮助他们改正自己的错误。让学生敢于表现自己、敢于展示、敢于犯错、并且乐于去改正错误。例如，我们在学习人二年级人教版教材《My Friends》这一课文时，可能有的学生会说“l have two good friend ”时，我们的教师要知道，学生可能因为错误而害怕在以后的学习中展示自己，这时候如果教师采用合适的语言去帮助学生改正错误，那么学生不仅觉得教师和蔼可亲，还会更愿意在以后的学习中展示自己。学生没有把friend的变成friends，我们的教师应该说“you answer is good and you have two friends”. 这样回复学生不仅可以让学生感到轻松，还可以激发学生的学习兴趣，保持良好的学习氛围，帮助学生改正不足，更有利于学生的英语学习。教师在教学过程中要流露出真实情感，用情感打动学生，让学生产生依赖，更加想要学习，更加想和教师交流，那么更有利于我们的课堂活动开展，更有利于帶动学生的学习积极性[2]。
三、注重结合生活实际，让学生感受英语之美
我们的教师教学时不能仅仅局限于课本的知识，教师要能够结合实际制造机会让学生们利用英语走进生活，在生活中学英语。这样有利于学生个性的完善，有利于激发学生的学习兴趣，也给长期接触课本而感到厌烦的同学带来了一种新的方式学习英语。比如我们的教师可以利用节假日带领同学们做一期有关节日的黑板报，可以用英语知识来向同学们介绍中国传统节日，可以让同学们利用英语写贺卡给爸爸妈妈写一封感谢信，可以让同学们学习课前学习简单的英文歌，并且每节课前唱一唱。长期坚持下去，学生的英语学习兴趣就会高涨，学习氛围更加浓，学起英语来更加轻松，更有利于我们学生长久的英语学习。比如我们在学习人教版二年级课文《Happy Holidays》时，我们的教师可以课前给学生十分钟构思，自己想一想如何去表达自己的快乐假期，然后让学生上台展示，分享自己的快乐假期，这样很好的引入了课题，激起了学生的学习兴趣，更有利于我们教师带领学生学习这篇课文，提高了课堂效率和课堂质量。
四、锻炼学生自我探索能力
教师可以利用小学生好奇心强的特点，充分锻炼学生的自我探索能力。自我探索能力的提高，有利于我们学生自己预习课文内容，有利于我们的教师开展教学工作，有利于学生学习能力的激发，更有利于小学生今后的英语学习。比如我们在学习小学三年级英语第四单元课文《We love animals》时，教师可以让学生自己先学习一遍，让同学们了解了解动物的英语单词，相互交流，看看课文主要讲了什么。教师可以布置任务，然后课前请同学起来回答问题，回答对了可以奖励一下。这样不仅丰富了我们的英语课堂，还激发了学生的学兴趣，可以有效的提高学生的学习的积极性，有利于我们的教师提高课堂质量和效率。
五、结束语
总之，在小学阶段的英语教学要贯彻“以人为本”的教育理念不是一朝一夕之事，我们的教育工作者要下功夫，去努力一边落实这一理念，一边去让学生快乐高效的学习。多去走进学生，多去花时间课堂准备，多去积极引导，以平常心去对待每一个学生，让全班学生一起学好英语。
参考文献
[1]李雪. 小学英语教学中如何贯彻"以人为本"的教育理念[J]. 明日， 2019， 000（011）：0280-0280.
[2]殷磊. 如何在学校教学管理中贯彻"以人为本"教育思想[J]. 科学咨询， 2020（7）：74-74.
关键词：小学英语;以人为本;教育理念
引言：
虽然新时代背景下，虽然我们的课堂改革产生了许多有效的、良好的影响，但是教学工作中仍然存在很多明显的不足。有些教育理念没有得到改变，课堂效率以及质量受到了严重影响，不利于我们教育工作的开展，因此，怎么样落实“以人为本”的教育理念，值得我们所有人思考。
一、让学生成为课堂主角
受传统观念影响，我们的教师往往一个人主导课堂，学生都是受众，很少有发言的机会。教师认为自己讲的多，学生也就学的多，其实这样是不满足现在教育“以人为本”的理念的。课堂上的明确的主次地位，更有利于我们课堂质量的提高，才能更好的贯彻“以人为本的”教育理念。要做到这些，我们的教师就要做引导者而不是领导者，学生做好主导者，要参与进来。教师要根据实际情况，采用更多更好的方法，给学生更多的空间发挥潜能。让学生在一次次的课堂展示中，领悟并完成良好的学习方法和技巧。教师讲话要和蔼可亲，不可以一点点小问题就打击了学生的自信心和学习兴趣。让学生感受到学习的乐趣，在学习中快乐，在快乐中学习。比如，我们在学习人教版六年级上册课文《Ways to go to school》时，我们的教师可以引出课文题目，问问同学们如何上学的，然后让同学们相互讨论再进行课堂展示环节，让学生自己组织语言在讲台上说说自己的答案。教师这样做就可以很好的将课堂的主导地位让给学生了，学生多了更多的展示机会，内心得到了满足，便可以很大程度上激发潜力，并且可以鼓励更多人参与进来，让学生学的更自信，更快乐[1]。
二、用情感教导学生
小学阶段学生正处于人生的启蒙阶段，犯了错误心里可能会很害怕，这样不利于学生的学习。因此教师应该注重用情感教导学生，在课堂上要采用积极的方式对于学生的言论作出评价，要抓住学生的性格特性，用情感去教导学生，帮助他们改正自己的错误。让学生敢于表现自己、敢于展示、敢于犯错、并且乐于去改正错误。例如，我们在学习人二年级人教版教材《My Friends》这一课文时，可能有的学生会说“l have two good friend ”时，我们的教师要知道，学生可能因为错误而害怕在以后的学习中展示自己，这时候如果教师采用合适的语言去帮助学生改正错误，那么学生不仅觉得教师和蔼可亲，还会更愿意在以后的学习中展示自己。学生没有把friend的变成friends，我们的教师应该说“you answer is good and you have two friends”. 这样回复学生不仅可以让学生感到轻松，还可以激发学生的学习兴趣，保持良好的学习氛围，帮助学生改正不足，更有利于学生的英语学习。教师在教学过程中要流露出真实情感，用情感打动学生，让学生产生依赖，更加想要学习，更加想和教师交流，那么更有利于我们的课堂活动开展，更有利于帶动学生的学习积极性[2]。
三、注重结合生活实际，让学生感受英语之美
我们的教师教学时不能仅仅局限于课本的知识，教师要能够结合实际制造机会让学生们利用英语走进生活，在生活中学英语。这样有利于学生个性的完善，有利于激发学生的学习兴趣，也给长期接触课本而感到厌烦的同学带来了一种新的方式学习英语。比如我们的教师可以利用节假日带领同学们做一期有关节日的黑板报，可以用英语知识来向同学们介绍中国传统节日，可以让同学们利用英语写贺卡给爸爸妈妈写一封感谢信，可以让同学们学习课前学习简单的英文歌，并且每节课前唱一唱。长期坚持下去，学生的英语学习兴趣就会高涨，学习氛围更加浓，学起英语来更加轻松，更有利于我们学生长久的英语学习。比如我们在学习人教版二年级课文《Happy Holidays》时，我们的教师可以课前给学生十分钟构思，自己想一想如何去表达自己的快乐假期，然后让学生上台展示，分享自己的快乐假期，这样很好的引入了课题，激起了学生的学习兴趣，更有利于我们教师带领学生学习这篇课文，提高了课堂效率和课堂质量。
四、锻炼学生自我探索能力
教师可以利用小学生好奇心强的特点，充分锻炼学生的自我探索能力。自我探索能力的提高，有利于我们学生自己预习课文内容，有利于我们的教师开展教学工作，有利于学生学习能力的激发，更有利于小学生今后的英语学习。比如我们在学习小学三年级英语第四单元课文《We love animals》时，教师可以让学生自己先学习一遍，让同学们了解了解动物的英语单词，相互交流，看看课文主要讲了什么。教师可以布置任务，然后课前请同学起来回答问题，回答对了可以奖励一下。这样不仅丰富了我们的英语课堂，还激发了学生的学兴趣，可以有效的提高学生的学习的积极性，有利于我们的教师提高课堂质量和效率。
五、结束语
总之，在小学阶段的英语教学要贯彻“以人为本”的教育理念不是一朝一夕之事，我们的教育工作者要下功夫，去努力一边落实这一理念，一边去让学生快乐高效的学习。多去走进学生，多去花时间课堂准备，多去积极引导，以平常心去对待每一个学生，让全班学生一起学好英语。
参考文献
[1]李雪. 小学英语教学中如何贯彻"以人为本"的教育理念[J]. 明日， 2019， 000（011）：0280-0280.
[2]殷磊. 如何在学校教学管理中贯彻"以人为本"教育思想[J]. 科学咨询， 2020（7）：74-74.