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【摘 要】新形势下，思想政治课的重要性不言而喻。然而，怎样改变传统的"注入式"、"填鴨式"、"满堂灌"思想政治课堂教学模式，倡导实行开放式教学，让学生自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，培养学生的创新精神和实践能力、最终达到思想的升华和品德的内化，是初中政治教学的必然选择。
【关键词】初中生；政治课堂；开放教学；充实多彩
怎样改变传统的"注入式"、"填鸭式"、"满堂灌"思想政治课堂教学模式，倡导实行开放式教学，让学生自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，培养学生的创新精神和实践能力、最终达到思想的升华和品德的内化，是初中政治教学的必然选择
1 在课堂教学过程中的"开放"
我们在政治课教学中，要充分利用、及时抓住社会发展为政治课教学提供的有利时机培养学生的新思潮、新观念，保证教学向最优化方向发展。课堂是教学活动的主渠道，也是培养学生创造能力的主战场，教师要抓住课堂教学这个重要的环节，真正地让学生成为课堂教学的主体，使他们的创造能力得到培养。那么如何培养学生的创新思维能力、提高学习兴趣，倡导开放的课堂教学就不失为一种良策。
1.1 理论与实际相结合
当学生会用书中的理论分析我们日常生活中的问题时，就会对这门课产生兴趣。思想政治课本身的特点离不开时政，一般情况下，学生对时政比较感兴趣。可利用学生的这一兴趣，做好引导工作。因此，每次在上课时抽出几分钟的时间以演讲的方式向全班同学发布最近发生的国际国内重大时事事件，或社会关注的热点问题，要求简单扼要交待事件的背景情节，以及给我们什么启示，或有什么影响和作用，并运用所学知识适当加以评述。教师课前明确一个学生主讲，并准备查找资料，全班同学都来帮助提供信息和资料整理，这样一人演讲多人相助，全班受益、资源共享，既发挥了学生的主体作用，增强了学生的参与意识，又培养了学生团结协作之风，调动了学生的学习积极性，提高了课堂实效。而且实施时政小演讲，可以促使学生关心我们周围的事，关心自己感兴趣的社会热点问题，并激发其运用所学知识对这些问题或现象进行思考和分析，使学生由被动学习变成积极主动地探求未知，既开阔了学生的视野，又提高了学生分析问题、解决问题能力，体现了素质教育的客观要求。
1.2 多种形式的课堂活动
课堂要采取多种形式。如可以采取辩论使学生在动口辩论的同时，动眼阅读把握教材内容，动脑进行分析、推理、判断、理清思路，动手搜集整理素材，从而最大限度地激活学生的思维，调动学生的各种积极因素。辩论为学生的自主学习、学生间的相互学习创造出十分有利的条件，使学生在辩论中取长补短，共同提高。
2 在课外教学过程中的"开放"
从 "应试教育"中解放学生，让学生走出课堂，走出校园，走向社会。而且新课程改革不只是局限于课堂教学方法的改变，还应注重学生社会实践能力和生活能力的培养。现行思想品德新教材中有许多内容是需要学生通过社会调查和社会实践才能完成的，这就要求课外教学的开放，使教育由课堂走向社会，由学校生活走向社会生活。那么如何倡导开放的课外教学呢？
2.1 引导学生进行社会调查
课堂教学与课外活动是相辅相成、相互促进的，社会调查是理论联系实际的一种有效方法。它可以培养学生的参与意识，独立思考和分析问题、解决问题的能力，让学生的创造潜能意识得到开发。社会调查形式多种多样，可以是教师带领学生走出校门调查，也可以是学生组成小组或个人带着问题回家调查。教师可根据教学内容的需要，具体进行安排。通过社会调查，调动了学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力有很大的帮助。
2.2转变教师角色定位
教师也要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者、学生活动的导演者，学生要从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体。当前政治课教学中那种以教师为中心的"一言堂""镇压式"的课堂教学模式必须改变。授人以渔，才是教师最高的教学境界。
2.3借助多媒体，打开教学的窗口
随着教育技术不断发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼的表现教学内容、实现教学最优化创造了条件。现代化多媒体的发展已经能使"秀才不出门，便知天下事"成为现实。思想品德课教学如果能充分利用现代传媒的巨大传播功能，无疑就像对学生打开了一扇扇知识的窗口，学生的学习视野就能大大拓展，那薄薄的教科书就会变得厚重起来。这就要求教师在自身不断学习的基础上，有选择的补充大量社会信息作为教学辅助资料，帮助学生更好的理解和掌握课本知识。而要做到这些，仅凭简单落后的传统教学手段是无法实现的，必须依靠现代化教学手段，使学生在新的形式下感受政治教学内容和新的趣味。
【关键词】初中生；政治课堂；开放教学；充实多彩
怎样改变传统的"注入式"、"填鸭式"、"满堂灌"思想政治课堂教学模式，倡导实行开放式教学，让学生自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，培养学生的创新精神和实践能力、最终达到思想的升华和品德的内化，是初中政治教学的必然选择
1 在课堂教学过程中的"开放"
我们在政治课教学中，要充分利用、及时抓住社会发展为政治课教学提供的有利时机培养学生的新思潮、新观念，保证教学向最优化方向发展。课堂是教学活动的主渠道，也是培养学生创造能力的主战场，教师要抓住课堂教学这个重要的环节，真正地让学生成为课堂教学的主体，使他们的创造能力得到培养。那么如何培养学生的创新思维能力、提高学习兴趣，倡导开放的课堂教学就不失为一种良策。
1.1 理论与实际相结合
当学生会用书中的理论分析我们日常生活中的问题时，就会对这门课产生兴趣。思想政治课本身的特点离不开时政，一般情况下，学生对时政比较感兴趣。可利用学生的这一兴趣，做好引导工作。因此，每次在上课时抽出几分钟的时间以演讲的方式向全班同学发布最近发生的国际国内重大时事事件，或社会关注的热点问题，要求简单扼要交待事件的背景情节，以及给我们什么启示，或有什么影响和作用，并运用所学知识适当加以评述。教师课前明确一个学生主讲，并准备查找资料，全班同学都来帮助提供信息和资料整理，这样一人演讲多人相助，全班受益、资源共享，既发挥了学生的主体作用，增强了学生的参与意识，又培养了学生团结协作之风，调动了学生的学习积极性，提高了课堂实效。而且实施时政小演讲，可以促使学生关心我们周围的事，关心自己感兴趣的社会热点问题，并激发其运用所学知识对这些问题或现象进行思考和分析，使学生由被动学习变成积极主动地探求未知，既开阔了学生的视野，又提高了学生分析问题、解决问题能力，体现了素质教育的客观要求。
1.2 多种形式的课堂活动
课堂要采取多种形式。如可以采取辩论使学生在动口辩论的同时，动眼阅读把握教材内容，动脑进行分析、推理、判断、理清思路，动手搜集整理素材，从而最大限度地激活学生的思维，调动学生的各种积极因素。辩论为学生的自主学习、学生间的相互学习创造出十分有利的条件，使学生在辩论中取长补短，共同提高。
2 在课外教学过程中的"开放"
从 "应试教育"中解放学生，让学生走出课堂，走出校园，走向社会。而且新课程改革不只是局限于课堂教学方法的改变，还应注重学生社会实践能力和生活能力的培养。现行思想品德新教材中有许多内容是需要学生通过社会调查和社会实践才能完成的，这就要求课外教学的开放，使教育由课堂走向社会，由学校生活走向社会生活。那么如何倡导开放的课外教学呢？
2.1 引导学生进行社会调查
课堂教学与课外活动是相辅相成、相互促进的，社会调查是理论联系实际的一种有效方法。它可以培养学生的参与意识，独立思考和分析问题、解决问题的能力，让学生的创造潜能意识得到开发。社会调查形式多种多样，可以是教师带领学生走出校门调查，也可以是学生组成小组或个人带着问题回家调查。教师可根据教学内容的需要，具体进行安排。通过社会调查，调动了学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力有很大的帮助。
2.2转变教师角色定位
教师也要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者、学生活动的导演者，学生要从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体。当前政治课教学中那种以教师为中心的"一言堂""镇压式"的课堂教学模式必须改变。授人以渔，才是教师最高的教学境界。
2.3借助多媒体，打开教学的窗口
随着教育技术不断发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼的表现教学内容、实现教学最优化创造了条件。现代化多媒体的发展已经能使"秀才不出门，便知天下事"成为现实。思想品德课教学如果能充分利用现代传媒的巨大传播功能，无疑就像对学生打开了一扇扇知识的窗口，学生的学习视野就能大大拓展，那薄薄的教科书就会变得厚重起来。这就要求教师在自身不断学习的基础上，有选择的补充大量社会信息作为教学辅助资料，帮助学生更好的理解和掌握课本知识。而要做到这些，仅凭简单落后的传统教学手段是无法实现的，必须依靠现代化教学手段，使学生在新的形式下感受政治教学内容和新的趣味。