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摘 要：兴趣教学法是现代教学创新技术，做好对其在初中体育教学中的融入策略研究，可以为实现初中体育素质教育目标带来支持。笔者结合实践教学经验，在本文中从设计课前趣味热身活动、开展自主探究学习模式和进行课后游戏训练互动三个方面，对兴趣教学法在初中体育课堂教学中的应用模式予以探讨，希望能够为落实兴趣教育在初中体育课堂中的教学地位提供帮助。
关键词：初中体育；兴趣教学法；策略
兴趣是最好的老师。在任何教学活动中，教师都应该实现对学生的兴趣激发，让学生有足够的动力去进行知识学习，以确保课堂教学效果的有效性，初中体育学科亦是如此。从当前的初中教学环境来看，体育学科的教学处境非常不理想，学校的重视程度不足，学生的学习主动性不高，让体育学科遇到了教学困境。从教学行为的本质角度来看，学生作为知识学习的主体，调动起他们的学习主动性就能够实现体育课堂教学效果的改变，为此做好以兴趣教学法为基础的初中体育教学研究很有必要。
一、设计课前趣味热身活动
在初中体育课堂教学中，教师想要真正的发挥出兴趣教学法的教学辅助作用，就必须要将兴趣教学法融入到体育课堂的各个环节之中，课前热身活动作为体育课堂教学的基础，起就是非常关键的兴趣应用环节。传统体育课堂上，课前热身活动以热身操为主，踝关节、膝关节、肘关节等部位的热身活动，虽然能够调动学生的身体状态，但因为过于的单一、枯燥，很难调动起学生的学习热情，这会导致学生在体育课堂学习中身体状态较好但精神状态不佳，严重影响了课堂教学效果。针对于课前热身活动存在的问题，教师需要将具有趣味性的内容融入到热身活动中，让热身活动能够实现对学生的身体状态和精神状态的双重热身，从而激发出学生的体育学习主动性。例如我就在热身操的基础上，设计了一个热身游戏，游戏可以通过学生之间的互动，来帮助学生让身体热起来，调动学生的身体状态。在此基础上，由于热身游戏是以游戏为模式的，所以学生在游戏过程中会产生一定的情感体验，实现对学生的学习热情激发，让学生在精神状态方面也有所调动，从而借助兴趣教学法来改变课前热身效果，为体育课堂教学质量的提升打下良好的基础。
二、开展自主探究学习模式
开展自主探究学习模式是以兴趣教学法为基础的初中体育教学方法。在实际教学过程中，教师可以在兴趣引导的基础上，让学生对体育知识产生学习兴趣，并在学习兴趣的支持下，去完成对体育知识的学习和探究，由此来提高学生对于体育知识的学习效果。例如在进行接力赛跑的知识教学时，教师可以先借助多媒体技术为学生播放2015年北京世界田径锦标赛上男子4X100米接力比賽，让学生通过观看视频，对该项目产生浓厚的兴趣，并调动起他们主动进行尝试的欲望。在此基础上，教师对学生进行分组，并让各小组对接力赛跑予以探究，掌握其中的要领和方法。最后，教师组织学生进行比赛，看哪个小组能够获得最好的成绩，并以此作为学生以兴趣为基础自主探究学习效果评估标准。在完成比赛后，教师要对学生的技术动作予以点评，并让他们回想课前观看的比赛中，美国队之所以被取消成绩，就是因为犯规，所以在接力赛中保证技术动作的正确性是非常重要的，尤其是交接棒、跑道的控制等。由此来进一步强化学生对于接力跑技术动作的记忆，也激发出学生进一步研究接力跑的主动性，为课堂教学效果的提升打下良好的基础。
三、进行课后游戏训练互动
在初中体育课堂教学中，想要发挥出兴趣教学法的教学作用，就必须要做好课后训练互动，考虑到学生的学习兴趣问题，教师在课后训练设计时，要尽量的以游戏为基础，以确保在充分激发学生训练主动性的基础上，实现课后训练目标。为了锻炼学生的身体素质和心理素养，让他们获得身心健康发展，我会在课后训练环节中设置一些信任游戏、流动云梯、搭人塔等拓展游戏，让学生在游戏的兴趣驱动下，通过拓展游戏来获得心理素质、意志品质的提高。例如在以“信任游戏”为内容进行课后训练时，教师让学生自告奋勇成为“背摔者”，其余学生相互协作组成“接人网”。然后让“背摔者”站到高台上向后摔倒，由其他同学所组成的“接人网”来接住他，由此完成训练。考虑到学生的安全问题，教师一定要做好安全保护，通过铺上足够厚的海绵垫等方法做好对学生的安全保护。在该拓展训练中，学生可以通过相互之间的协作产生强烈的信任感，同时提高他们的心理素质，解决他们的胆怯问题，这对于实现初中体育学科素质教育目标具有重要意义。
四、总结
综上所述，做好兴趣教学法在初中体育教学中的融入策略研究，能够在提高体育课堂教学有效性的基础上，为学生的体育素养构建带来支持。教师作为课堂教学设计者，其想要保证兴趣教学法能够为初中体育课堂教学效果带来积极作用，就必须要做好兴趣教学法的设计，让其既可以实现初中体育教学目标，又能够满足学生的学习需求。在充分调动学生学习主动性的同时，提高初中体育课堂教学效果，也为初中体育教育事业的发展提供助力，为初中体育素质教育目标的有效实现打下基础。
参考文献
[1]张占其.在初中体育教学中兴趣教学法运用策略探析[J].学周刊，2018（20）：163-164.
[2]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（01）：246+248.
关键词：初中体育；兴趣教学法；策略
兴趣是最好的老师。在任何教学活动中，教师都应该实现对学生的兴趣激发，让学生有足够的动力去进行知识学习，以确保课堂教学效果的有效性，初中体育学科亦是如此。从当前的初中教学环境来看，体育学科的教学处境非常不理想，学校的重视程度不足，学生的学习主动性不高，让体育学科遇到了教学困境。从教学行为的本质角度来看，学生作为知识学习的主体，调动起他们的学习主动性就能够实现体育课堂教学效果的改变，为此做好以兴趣教学法为基础的初中体育教学研究很有必要。
一、设计课前趣味热身活动
在初中体育课堂教学中，教师想要真正的发挥出兴趣教学法的教学辅助作用，就必须要将兴趣教学法融入到体育课堂的各个环节之中，课前热身活动作为体育课堂教学的基础，起就是非常关键的兴趣应用环节。传统体育课堂上，课前热身活动以热身操为主，踝关节、膝关节、肘关节等部位的热身活动，虽然能够调动学生的身体状态，但因为过于的单一、枯燥，很难调动起学生的学习热情，这会导致学生在体育课堂学习中身体状态较好但精神状态不佳，严重影响了课堂教学效果。针对于课前热身活动存在的问题，教师需要将具有趣味性的内容融入到热身活动中，让热身活动能够实现对学生的身体状态和精神状态的双重热身，从而激发出学生的体育学习主动性。例如我就在热身操的基础上，设计了一个热身游戏，游戏可以通过学生之间的互动，来帮助学生让身体热起来，调动学生的身体状态。在此基础上，由于热身游戏是以游戏为模式的，所以学生在游戏过程中会产生一定的情感体验，实现对学生的学习热情激发，让学生在精神状态方面也有所调动，从而借助兴趣教学法来改变课前热身效果，为体育课堂教学质量的提升打下良好的基础。
二、开展自主探究学习模式
开展自主探究学习模式是以兴趣教学法为基础的初中体育教学方法。在实际教学过程中，教师可以在兴趣引导的基础上，让学生对体育知识产生学习兴趣，并在学习兴趣的支持下，去完成对体育知识的学习和探究，由此来提高学生对于体育知识的学习效果。例如在进行接力赛跑的知识教学时，教师可以先借助多媒体技术为学生播放2015年北京世界田径锦标赛上男子4X100米接力比賽，让学生通过观看视频，对该项目产生浓厚的兴趣，并调动起他们主动进行尝试的欲望。在此基础上，教师对学生进行分组，并让各小组对接力赛跑予以探究，掌握其中的要领和方法。最后，教师组织学生进行比赛，看哪个小组能够获得最好的成绩，并以此作为学生以兴趣为基础自主探究学习效果评估标准。在完成比赛后，教师要对学生的技术动作予以点评，并让他们回想课前观看的比赛中，美国队之所以被取消成绩，就是因为犯规，所以在接力赛中保证技术动作的正确性是非常重要的，尤其是交接棒、跑道的控制等。由此来进一步强化学生对于接力跑技术动作的记忆，也激发出学生进一步研究接力跑的主动性，为课堂教学效果的提升打下良好的基础。
三、进行课后游戏训练互动
在初中体育课堂教学中，想要发挥出兴趣教学法的教学作用，就必须要做好课后训练互动，考虑到学生的学习兴趣问题，教师在课后训练设计时，要尽量的以游戏为基础，以确保在充分激发学生训练主动性的基础上，实现课后训练目标。为了锻炼学生的身体素质和心理素养，让他们获得身心健康发展，我会在课后训练环节中设置一些信任游戏、流动云梯、搭人塔等拓展游戏，让学生在游戏的兴趣驱动下，通过拓展游戏来获得心理素质、意志品质的提高。例如在以“信任游戏”为内容进行课后训练时，教师让学生自告奋勇成为“背摔者”，其余学生相互协作组成“接人网”。然后让“背摔者”站到高台上向后摔倒，由其他同学所组成的“接人网”来接住他，由此完成训练。考虑到学生的安全问题，教师一定要做好安全保护，通过铺上足够厚的海绵垫等方法做好对学生的安全保护。在该拓展训练中，学生可以通过相互之间的协作产生强烈的信任感，同时提高他们的心理素质，解决他们的胆怯问题，这对于实现初中体育学科素质教育目标具有重要意义。
四、总结
综上所述，做好兴趣教学法在初中体育教学中的融入策略研究，能够在提高体育课堂教学有效性的基础上，为学生的体育素养构建带来支持。教师作为课堂教学设计者，其想要保证兴趣教学法能够为初中体育课堂教学效果带来积极作用，就必须要做好兴趣教学法的设计，让其既可以实现初中体育教学目标，又能够满足学生的学习需求。在充分调动学生学习主动性的同时，提高初中体育课堂教学效果，也为初中体育教育事业的发展提供助力，为初中体育素质教育目标的有效实现打下基础。
参考文献
[1]张占其.在初中体育教学中兴趣教学法运用策略探析[J].学周刊，2018（20）：163-164.
[2]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（01）：246+248.