【摘 要】
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近年来现实主义教师教育范式强调了从实践中学习教学,借助于经验和反思学会教。基于实践的教师专业发展可以从三种不同经验中学习,即从自己的经验中学,从同僚教师的经验中学,
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院,华南师范大学数学科学学院,华南师范大学文学院,华南师范大学物理与电信工程学院,华南师范大学化学与环境学院,华南师范大学外国语言文化学院,西北师范大学教育学院,暨南大学人文
【基金项目】
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本文系广东省教育厅2014年特色创新项目（人文社科类）“专家进课堂项目与教师学习创新研究”（项目编号：2014WTSCX018）主要成果.
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近年来现实主义教师教育范式强调了从实践中学习教学,借助于经验和反思学会教。基于实践的教师专业发展可以从三种不同经验中学习,即从自己的经验中学,从同僚教师的经验中学,从专家的经验中学。基于个人经验的学习,专家引领是不可或缺的,专家在理论与实践之间搭建桥梁,可以促进教师有效的反思和洞察。为此,专家进课堂项目以教师个人经验为基础,在大学学科教学法教授及中学教学名师二对一的理论与实践指导中,在课堂教学分析软件提供的科学分析结果中开展学习。该项目的其主要特征可以概括为：专家进课堂,诊断促成长;评课看录像,软件析课堂
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