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【摘要】标准化病人是一种药学教育的新模式，它在我国高职药学教育上的应用，是对我国药学教育的可持续关注和发展，对我国的药学教育有很大的影响力。
【关键词】标准化病人 高职药学教育 价值探讨
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0247-02
一、何为标准化病人
标准化病人指：标准系统的培训之后，那些能够准确表现真正病人的临床问题的正常人，亦被称为模拟病人。测试标准化病人的方法通常是临床能力评估方法中的一部分。
二、标准化病人在高职药学教育中的应用
社会经济和医学科学研究的快速高效发展，带来的是对全社会医疗诊治和健康质量的高要求。与此同时，随着工作节奏的加快和工作环境的恶化程度的加重，高职药学教育模式的弊端也随之显现出来。医学的主体是人，应以人的最大诉求来规范高职药学教育模式和体系，因此，许多高职药学教育学校在教育模式上改变传统的经验教育，尝试培训标准化病人，来对学生进行新模式培养和考核。标准化病人在高职药学教育中的具体应用表现在以下几点：
1.学生在规定的时间内必须完成问诊和查体，也就是通过标准化病人对临床环境的真实再现和逼真模拟来考核医学生的职业思想、敬业精神、理论基础知识、交流沟通能力、职业道德素养等多种技术和能力，是对医学生实践能力的反馈及成长锻炼的方式技巧，同时也摒弃了传统医药教育中特别注重理论知识掌握的片面性，强调和关注到对医学生综合能力的培养和锻炼。这些实践，就是标准化病人在高职药学教育中的一方面应用。
2.另一方面，那些在医学上做出突出贡献的标准化病人，多次在各种场合感动医学生，他们用自己的亲身体验甚至是折磨来回馈给广大的医学教育者和医学生积极正能量的病人体验、感知和病理状态的参考。标准化病人在高职药学教育中，这些“高贵”的标准化病人们，给他们提供了除书本上的、真实的临床上的各种突发或难以控制的医药学习模式，这也是广大标准化病人参与到高职药学教育中的目的。
3.许多高职药学教育学校不断强化和改善标准化病人知识的梳理，素质、能力和表演技巧和实力的完善上也下足了考核功夫。另外，一些学校建立了标准化病人数据库，及时的更新数据和相关成员及时聊天、沟通和互动，使得数据库得以扩大和提升，为规范的标准化病人教育模式贮备资源和人才。
三、标准化病人在高职药学教育中的价值
高职药学教育学校培养的学生在社会上能否真正的、有能力去服务医疗诊断的一线，能否真正意义上解决医疗诊断上的难题，关键在于对学生技术和素养上的培养，而理论基础的扎实应当来辅助医疗诊断的实践操作。而标准化病人在高职药学教育中的作用与价值就融合了知识、技术、素养、能力、判断等医学生的职业价值要求，对学生的医药学习有很大的促进作用。这些积极的、促进人发展、具有深刻的价值意义的点具体体现在以下几个方面：
1.改善了高职药学教育目的的盲目性，以实践教学为核心，使学生在学习实践的过程中，更加明确高职药学教育的目的和社会责任。标准化病人的药学教学模式的应用与扩展，彻底打破了传统的经验理论教育的短板和其对科学性、实际操作性的束缚，使学生积极的参与到病人病理状态的真实体验之中，学生亲身体验之后，便会更加明白和理解真正病人的疼痛与心情，才能更好地与病人沟通，沟通情况良好的情况下，病人才能更加积极地配合治疗，这对药学学生是一种技术和素养的培训方式，也是对真正病人的理解，可以有效缓解医患矛盾和冲突。对我国当下严重的医患矛盾缓解甚至消除产生重大的经济和社会道德效益。另外，标准化病人在高职药学教育上，会把教师和学生在实践操作中意见的异同合理整合，取其相对统一且正确的意见，可以增强实践的可靠性，为我国的高职药学教育增添一些顺利因素。这也是标准化病人在高职药学教育中的一大价值。
2.标准化病人在高职药学教育上的价值还体现在专业的药学教师队伍的升级和发展之中。任何教育事业，都离不开教师队伍的健全和专业。目前，我国的高职药学教师队伍正在蓬勃壮大，它的壮大，一定程度上，也是标准化病人教育模式在我国的全面展开。在药学教师队伍的建设上，标准化病人对其有重大的影响了，它会更新教师教学的目标观念，适应我国社会主义市场经济的发展，保障医药学生的就业安全和持续稳定，推动我国的就业市场的全面升级，为人民带来可以触碰到的实惠。
标准化病人是一种让学生亲自参与进来的临床体验模式，学生的动手实践操作能够培养职业的综合素质，同时也能增加学习进入社会后的可用性，对我国高职药学教育产生积极重大的影响。标准化病人的全面启用，也是其影响力的价值所在。
参考文献：
[1]宋智敏.关于高职高专药学专业课程改革的探索[J].2005（2）：27-28
[2]高职药学专业理论实训“一体化”教学探讨[J].2006（6）：44-49
【关键词】标准化病人 高职药学教育 价值探讨
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0247-02
一、何为标准化病人
标准化病人指：标准系统的培训之后，那些能够准确表现真正病人的临床问题的正常人，亦被称为模拟病人。测试标准化病人的方法通常是临床能力评估方法中的一部分。
二、标准化病人在高职药学教育中的应用
社会经济和医学科学研究的快速高效发展，带来的是对全社会医疗诊治和健康质量的高要求。与此同时，随着工作节奏的加快和工作环境的恶化程度的加重，高职药学教育模式的弊端也随之显现出来。医学的主体是人，应以人的最大诉求来规范高职药学教育模式和体系，因此，许多高职药学教育学校在教育模式上改变传统的经验教育，尝试培训标准化病人，来对学生进行新模式培养和考核。标准化病人在高职药学教育中的具体应用表现在以下几点：
1.学生在规定的时间内必须完成问诊和查体，也就是通过标准化病人对临床环境的真实再现和逼真模拟来考核医学生的职业思想、敬业精神、理论基础知识、交流沟通能力、职业道德素养等多种技术和能力，是对医学生实践能力的反馈及成长锻炼的方式技巧，同时也摒弃了传统医药教育中特别注重理论知识掌握的片面性，强调和关注到对医学生综合能力的培养和锻炼。这些实践，就是标准化病人在高职药学教育中的一方面应用。
2.另一方面，那些在医学上做出突出贡献的标准化病人，多次在各种场合感动医学生，他们用自己的亲身体验甚至是折磨来回馈给广大的医学教育者和医学生积极正能量的病人体验、感知和病理状态的参考。标准化病人在高职药学教育中，这些“高贵”的标准化病人们，给他们提供了除书本上的、真实的临床上的各种突发或难以控制的医药学习模式，这也是广大标准化病人参与到高职药学教育中的目的。
3.许多高职药学教育学校不断强化和改善标准化病人知识的梳理，素质、能力和表演技巧和实力的完善上也下足了考核功夫。另外，一些学校建立了标准化病人数据库，及时的更新数据和相关成员及时聊天、沟通和互动，使得数据库得以扩大和提升，为规范的标准化病人教育模式贮备资源和人才。
三、标准化病人在高职药学教育中的价值
高职药学教育学校培养的学生在社会上能否真正的、有能力去服务医疗诊断的一线，能否真正意义上解决医疗诊断上的难题，关键在于对学生技术和素养上的培养，而理论基础的扎实应当来辅助医疗诊断的实践操作。而标准化病人在高职药学教育中的作用与价值就融合了知识、技术、素养、能力、判断等医学生的职业价值要求，对学生的医药学习有很大的促进作用。这些积极的、促进人发展、具有深刻的价值意义的点具体体现在以下几个方面：
1.改善了高职药学教育目的的盲目性，以实践教学为核心，使学生在学习实践的过程中，更加明确高职药学教育的目的和社会责任。标准化病人的药学教学模式的应用与扩展，彻底打破了传统的经验理论教育的短板和其对科学性、实际操作性的束缚，使学生积极的参与到病人病理状态的真实体验之中，学生亲身体验之后，便会更加明白和理解真正病人的疼痛与心情，才能更好地与病人沟通，沟通情况良好的情况下，病人才能更加积极地配合治疗，这对药学学生是一种技术和素养的培训方式，也是对真正病人的理解，可以有效缓解医患矛盾和冲突。对我国当下严重的医患矛盾缓解甚至消除产生重大的经济和社会道德效益。另外，标准化病人在高职药学教育上，会把教师和学生在实践操作中意见的异同合理整合，取其相对统一且正确的意见，可以增强实践的可靠性，为我国的高职药学教育增添一些顺利因素。这也是标准化病人在高职药学教育中的一大价值。
2.标准化病人在高职药学教育上的价值还体现在专业的药学教师队伍的升级和发展之中。任何教育事业，都离不开教师队伍的健全和专业。目前，我国的高职药学教师队伍正在蓬勃壮大，它的壮大，一定程度上，也是标准化病人教育模式在我国的全面展开。在药学教师队伍的建设上，标准化病人对其有重大的影响了，它会更新教师教学的目标观念，适应我国社会主义市场经济的发展，保障医药学生的就业安全和持续稳定，推动我国的就业市场的全面升级，为人民带来可以触碰到的实惠。
标准化病人是一种让学生亲自参与进来的临床体验模式，学生的动手实践操作能够培养职业的综合素质，同时也能增加学习进入社会后的可用性，对我国高职药学教育产生积极重大的影响。标准化病人的全面启用，也是其影响力的价值所在。
参考文献：
[1]宋智敏.关于高职高专药学专业课程改革的探索[J].2005（2）：27-28
[2]高职药学专业理论实训“一体化”教学探讨[J].2006（6）：44-49