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会议
2010年12月30日，全国人力资源和社会保障工作会议在北京召开。中共中央政治局委员、国务院副总理张德江出席会议并作重要讲话，中组部副部长、人力资源社会保障部部长尹蔚民作工作报告。
尹蔚民指出，“十二五”期间，经济结构战略性调整对促进就业提出新的更高要求，统筹城乡发展对健全覆盖城乡居民的社会保障体系提出新的更高要求，加快建设人才强国对加强人才队伍建设提出新的更高要求，推进行政体制改革对深化人事制度改革提出新的更高要求，促进社会公平正义对深化工资收入分配制度改革提出新的更高要求，维护社会和谐稳定对构建和谐劳动关系提出新的更高要求，推进基本公共服务均等化对加强人力资源社会保障公共服务体系建设提出新的更高要求。
尹蔚民强调，2011年要重点做好十个方面工作：把充分就业作为经济社会发展的优先目标，全力做好促进就业工作；贯彻实施《社会保险法》，加快完善社会保障体系；履行政府人才综合管理部门职责，统筹推进人才队伍建设；加大引进国（境）外智力工作力度，为经济社会发展提供智力支持；继续完善公务员制度，全面加强公务员队伍建设；深化事业单位人事制度改革，加强军转安置制度建设；深化工资收入分配制度改革，促进形成合理有序的工资收入分配格局；维护劳动者合法权益，健全劳动关系协调机制；加快基层公共服务平台建设，提高服务能力和水平；认真编制和实施人力资源社会保障事业发展“十二五”规划，推进各项工作科学发展。
试水
江苏省民办高职试水“注册入学”
江苏省目前正在酝酿、探索高职招生“注册入学”制。2011年起，民办高等职业院校将率先试水，3～5年内公办高职院校也将加入这一行列。
“注册入学”是指在学生及家长自愿的前提下，不参加高考，不填报志愿，高校通过注册直接录取一部分学生。据透露，2010年江苏省已多次召开有关会议，初步明确了2011年处于高招专科二批次中的民办高职院校将率先推行注册入学，但仍要求考生必须参加高考，学业水平测试中必修测试科目须达到4C1合格。
过去民办高职录取都有一个划定的录取分数线，最低不得低于第二阶段资格线，而注册入学后虽然没有划线，但并不代表没有任何门槛，这个门槛暂时还是以高考成绩来作参考。此外，实行注册入学后，民办高职院校也不可以无限制地招生，注册学生总数不能超过招生计划的1.2倍。
抽查
湖南抽查高职学生专业技能
历时9天，三个专业1619名学生参加的湖南省高职院校学生专业技能抽查于2010年12月11日全面启动。学校不能自主选择由哪些学生参加抽查，抽查出的结果将基本代表学校学生专业技能的普遍水平。这个强力推进的第一轮专业技能抽查带给湖南省职业院校不小的震撼。
今年第一次进行的抽查试点专业为数控技术、会计、动漫类等三个专业，抽查内容都是最基本的专业知识和技能。如数控技术抽查项目为数控车床操作和数控铣床操作，会计专业包括会计手工操作和会计电算操作，动漫类专业则为二维动画设计与制作、三维动画设计与制作、卡通漫画设计与制作等。
据悉，抽查马上引起了少数不重视技能训练或缺乏技能训练基本条件的学校的震动。抽查前几天，湖南就有3所高职院校向教育厅打报告，请求其数控或动漫专业更名，将专业所戴的数控或动漫“帽子”摘掉，专业名称改回去，不参加此次抽查。“南郭先生不能再在职业院校吹竽。”湖南的职业教育专家就此称，此举实际上是以专业训练教学结果进行检测，倒逼高职学院重新审视专业的建设与优化，有助于专业教师和设备的建设与加强。
按需
甘肃省高校今后将实施“按需”授课
今后甘肃省高校将根据用人单位的要求，调整专业结构、招生规模，并由此开设课程，从而实现学校、用人单位、学生三方共赢。
近日，甘肃省人力资源和社会保障厅、省教育厅有关负责人均表示，今后甘肃省高校将要根据用人单位的要求，调整专业结构、招生规模，并由此开设课程，加大实践教育，培养高技能的应用型人才，从而实现学校、用人单位、学生三方共赢。
首个
全国首个非遗职业教育集团成立
日前，安徽省教育厅下发《关于同意成立安徽非遗职业教育集团的批复》，同意依托安徽省行知学校，成立安徽非遗职业教育集团。据悉，这将是全国首个非遗教育集团。
“合作共赢、弘扬国粹、凸显特色、铸造品牌、面向国际。”安徽非遗职业教育集团是以国家重点中专学校安徽省行知学校为牵头单位，以特色骨干专业为纽带，相关单位自愿参加、平等合作、资源共享、优势互补、互惠共赢的非独立法人的办学联合体。各成员单位原有的隶属关系、单位性质、管理体制、经费渠道、法人权利等均不变。
据了解，早在上个世纪初期，安徽省行知学校就着手进行非遗职业教育，起初与歙砚徽墨厂联合举办了徽派艺术班、与黄山徽派古建公司举办了徽派古建专业班、与林业部门合作举办徽派园林专业班，培养了数百名地方特色产业急需的专业技术人才。进入新世纪，该校与中国文房四宝协会合作建立全国唯一的文房四宝协会培训基地，进而在2007年成立了全国首家徽雕艺术学校，并成为徽州文化生态保护实验区首批非遗传习基地。
2010年12月30日，全国人力资源和社会保障工作会议在北京召开。中共中央政治局委员、国务院副总理张德江出席会议并作重要讲话，中组部副部长、人力资源社会保障部部长尹蔚民作工作报告。
尹蔚民指出，“十二五”期间，经济结构战略性调整对促进就业提出新的更高要求，统筹城乡发展对健全覆盖城乡居民的社会保障体系提出新的更高要求，加快建设人才强国对加强人才队伍建设提出新的更高要求，推进行政体制改革对深化人事制度改革提出新的更高要求，促进社会公平正义对深化工资收入分配制度改革提出新的更高要求，维护社会和谐稳定对构建和谐劳动关系提出新的更高要求，推进基本公共服务均等化对加强人力资源社会保障公共服务体系建设提出新的更高要求。
尹蔚民强调，2011年要重点做好十个方面工作：把充分就业作为经济社会发展的优先目标，全力做好促进就业工作；贯彻实施《社会保险法》，加快完善社会保障体系；履行政府人才综合管理部门职责，统筹推进人才队伍建设；加大引进国（境）外智力工作力度，为经济社会发展提供智力支持；继续完善公务员制度，全面加强公务员队伍建设；深化事业单位人事制度改革，加强军转安置制度建设；深化工资收入分配制度改革，促进形成合理有序的工资收入分配格局；维护劳动者合法权益，健全劳动关系协调机制；加快基层公共服务平台建设，提高服务能力和水平；认真编制和实施人力资源社会保障事业发展“十二五”规划，推进各项工作科学发展。
试水
江苏省民办高职试水“注册入学”
江苏省目前正在酝酿、探索高职招生“注册入学”制。2011年起，民办高等职业院校将率先试水，3～5年内公办高职院校也将加入这一行列。
“注册入学”是指在学生及家长自愿的前提下，不参加高考，不填报志愿，高校通过注册直接录取一部分学生。据透露，2010年江苏省已多次召开有关会议，初步明确了2011年处于高招专科二批次中的民办高职院校将率先推行注册入学，但仍要求考生必须参加高考，学业水平测试中必修测试科目须达到4C1合格。
过去民办高职录取都有一个划定的录取分数线，最低不得低于第二阶段资格线，而注册入学后虽然没有划线，但并不代表没有任何门槛，这个门槛暂时还是以高考成绩来作参考。此外，实行注册入学后，民办高职院校也不可以无限制地招生，注册学生总数不能超过招生计划的1.2倍。
抽查
湖南抽查高职学生专业技能
历时9天，三个专业1619名学生参加的湖南省高职院校学生专业技能抽查于2010年12月11日全面启动。学校不能自主选择由哪些学生参加抽查，抽查出的结果将基本代表学校学生专业技能的普遍水平。这个强力推进的第一轮专业技能抽查带给湖南省职业院校不小的震撼。
今年第一次进行的抽查试点专业为数控技术、会计、动漫类等三个专业，抽查内容都是最基本的专业知识和技能。如数控技术抽查项目为数控车床操作和数控铣床操作，会计专业包括会计手工操作和会计电算操作，动漫类专业则为二维动画设计与制作、三维动画设计与制作、卡通漫画设计与制作等。
据悉，抽查马上引起了少数不重视技能训练或缺乏技能训练基本条件的学校的震动。抽查前几天，湖南就有3所高职院校向教育厅打报告，请求其数控或动漫专业更名，将专业所戴的数控或动漫“帽子”摘掉，专业名称改回去，不参加此次抽查。“南郭先生不能再在职业院校吹竽。”湖南的职业教育专家就此称，此举实际上是以专业训练教学结果进行检测，倒逼高职学院重新审视专业的建设与优化，有助于专业教师和设备的建设与加强。
按需
甘肃省高校今后将实施“按需”授课
今后甘肃省高校将根据用人单位的要求，调整专业结构、招生规模，并由此开设课程，从而实现学校、用人单位、学生三方共赢。
近日，甘肃省人力资源和社会保障厅、省教育厅有关负责人均表示，今后甘肃省高校将要根据用人单位的要求，调整专业结构、招生规模，并由此开设课程，加大实践教育，培养高技能的应用型人才，从而实现学校、用人单位、学生三方共赢。
首个
全国首个非遗职业教育集团成立
日前，安徽省教育厅下发《关于同意成立安徽非遗职业教育集团的批复》，同意依托安徽省行知学校，成立安徽非遗职业教育集团。据悉，这将是全国首个非遗教育集团。
“合作共赢、弘扬国粹、凸显特色、铸造品牌、面向国际。”安徽非遗职业教育集团是以国家重点中专学校安徽省行知学校为牵头单位，以特色骨干专业为纽带，相关单位自愿参加、平等合作、资源共享、优势互补、互惠共赢的非独立法人的办学联合体。各成员单位原有的隶属关系、单位性质、管理体制、经费渠道、法人权利等均不变。
据了解，早在上个世纪初期，安徽省行知学校就着手进行非遗职业教育，起初与歙砚徽墨厂联合举办了徽派艺术班、与黄山徽派古建公司举办了徽派古建专业班、与林业部门合作举办徽派园林专业班，培养了数百名地方特色产业急需的专业技术人才。进入新世纪，该校与中国文房四宝协会合作建立全国唯一的文房四宝协会培训基地，进而在2007年成立了全国首家徽雕艺术学校，并成为徽州文化生态保护实验区首批非遗传习基地。