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自2003年以来，新课改在取得不菲成绩的同时也遇到很多挑战。本文通过对甘肃省15个县、市的229位中学英语教师开展调查研究，对西部地区基础教育英语师资补偿机制问题进行了分析和探讨。笔者认为应针对西部地区的具体情况，从政策、经济和教师自身三方面进行补偿，以加快西部地区课改的进程，更好的体现课改的优越性。