美术是用特殊的物质材料和手段,通过塑造静态的平面或立体的视觉艺术形象,反映社会生活、表达作者思想情感和审美感受的艺术。美术欣赏是人们对自身所创造出的美术作品体现的艺术美的全面审视和综合检验。具体地说是对美术作品的内容及其造型、色彩、材质和由这些因素所构成的美感的解释、想象、体验、评价和判断。美术欣赏能使我们开阔眼界,增长知识,进而陶冶思想情操,提高精神境界和艺术素养及审美能力。那么,我们该如何上好美术欣赏课呢?
　　一、 提高思想认识
　　“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”素质教育是当今教育改革的方向,小学美术教育是素质教育中不可缺少的一块基石。教育要以人为本,整体推进。审美教育是素质教育的一个重点,审美教育与小学各科素质教育有重要的关系,审美教育与美术教学有延伸的关系。我们既然提倡素质教育,怎么可以缺少小学美术教育?而美术欣赏是美术教育的一个重点。我们必须重视美术欣赏课,只有老师重视,学生才会重视。我们应当非常重视发挥美术情感、陶冶的功能。我们要培养学生健康的审美观点、审美能力,要激发他们的想象力和创造精神,促使学生在生理、心理、智力和非智力因素方面都得到和谐发展。
　　二、丰富专业水平
　　“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”我们要给学生上好美术欣赏课,必须要有丰富的专业知识水平,应该懂得如何去欣赏、评价美术作品。马克思说:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”“你想得到艺术的享受,你本身就必须是一个有艺术修养的人。”如果觉得自己不够专业,就应该多学习、多培训。不是早就提倡继续教育吗,是时候要充电了,别忘了给自己充充电。我们可以到更高级的地方去学习、培训,多与同专业的教师交流,多到外面的世界走一走,见识一下外面的风土人情,了解一下外面世界的变化。
　　三、 熟悉欣赏方法
　　美术欣赏有中外比较、古今比较、广闻博览、重点赏析等方法。
　　1. 中外比较是进行美术欣赏的重要手段之一,可以说,没有比较就没有欣赏。比如:中国的《溪山行旅图》是我国北宋名家范宽的代表作。画中由远及近,分主峰、冈埠、巨石。主峰占去画面的三分之二,山头葱葱郁郁、山岩陡峭、瀑布像一条细线飞流直下;右下角有一队人马,像是一队商旅,极为细小。山岩高峰矗立与人马细微渺小形成强烈的对比,体现了大自然之大。中国山水画疏能跑马、密不透风,有一种居高临下的感觉,讲究一种远看的效果。公元前1420年埃及的《女乐师》,画中是三位女乐师各人手中拿着不同的乐器,每一个都是侧脸的。古代埃及绘画讲究的是一种近看的效果,都是平面化处理的方法和装饰意味的表现,单线平涂地描绘手法及单纯强烈的用色,呈现出静穆冷峻的气质,也带有程式化的呆板倾向。通过中外比较可以看出各国的美术作品的不同表现手法和艺术风格。
　　2. 古今比较是一种纵向型的比较方法,通过古代美术和现代美术之间的比较和鉴别,探讨艺术风格从古至今的发展变化规律,并寻找出古代与现代艺术之间的差异和相同点。就拿中国的建筑来说吧:明清建筑是古代中国建筑史上的最后一个高峰,我国清代的北京天坛祈年殿,规模宏大,是呈圆形的建筑,坚实严密;在当今科技发达的时代,我国的建筑又有了不同的发展方向,上海东方明珠广播电视塔的材料与结构新颖,它由地面直冲天空。通过这两座建筑的比较,可以让人能更深刻、更明了地体会到时代的变化和艺术的发展。
　　3. 广闻博览是提高我们的艺术欣赏水平和欣赏能力的最有效的方法和最首要的基础,正所谓“观千剑而后识器”,我们必须多欣赏、多训练,才能使我们的审美眼光、审美思想得以提高,也正是如此,才能培养学生了解到各种美术作品的不同特点。
　　4. 重点赏析是指在“观千剑”的时候要有重点,这样才有理想的结果。欣赏评价美术作品:有一些作品要注意它的对称、均衡、节奏、韵律、形态;有一些作品要注意它的“美”的心灵,它的时代特性;有一些作品要注意它的革命传统教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义法制教育等。我们要重点发展学生的个性,启迪学生的智力,培养学生的能力。
　　四、明确教学目标
　　我们对教材教学要制订详细的目标:兴趣目标、理论目标、能力目标等,要以审美能力为主线,多培养学生的艺术思维能力和艺术评价能力,注重对学生感受力、直观力和创造力的培养。
　　责任编辑 邹韵文